器官-系统整合课程在我国临床医学本科生中教学效果的Meta分析

目的 系统评价器官-系统整合课程(organ-system based curriculum,OSBC)在我国临床医学本科生中的教学效果。方法 计算机检索中国知网(CNKI)、万方数据库、维普数据库中有关器官-系统整合课程在临床医学本科生中应用的文献,检索时限均从建库至2019年2月。根据设定的纳入与排除标准选择文献并提取相关资料,采用RevMan 5.3软件进行Meta分析。结果 共纳入研究21篇,包括2268例教改组和2343例传统教学组人群,教改组理论考核成绩[WMD=6.44,95%CI(5.04,7.85),P＜0.00001]、技能考核成绩[WMD=3.4,95%CI(0.65,6.15),P=0.02]均优于传统教学组,其差异具有统计学意义。结论 在我国临床医学本科生中运用OSBC教学模式能取得良好的教学效果,但需要开展进一步更高质量的研究来探讨其作用。     

雨课堂在医学院校应用效果的Meta分析

为系统评价雨课堂在我国医学本科生中的应用效果,文章通过计算机检索中国知网(CNKI)、万方数据库、维普数据库中有关雨课堂在医学本科生中应用的文献,采用RevMan5.3软件进行Meta分析。结果显示,基于雨课堂的混合式教学能显著提高学生的理论考核成绩、技能考核成绩和自主学习能力,表明在我国医学本科生中运用雨课堂教学模式能取得良好的教学效果。