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从2003级学生开始,我院在数学教学中实施分层教学实验研究。2006年9月22日,甘肃省职业教育教学指导委员会组织专家组对该项目进行技术鉴定。
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学生是自己知识的建构者,教师是建构活动的设计者、引导者和合作者。建构主义学习观下的数学教学,应深入了解学生的原有认知基础,提供合适的学习情境。合作学习、民主交流是教学的重要形式,教师应让学生通过最能展现其建构知识过程的问题解决来学习数学。
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菲赫金哥尔茨指出：通常由几个公式给定的函数也可由一个公式来给定。但他仅给出个例。分段函数若为初等函数，其表达式已有了较好的结论。非初等函数的情形又如何呢？
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