试论医学高等专科学校医德教育的问题及对策

随着医学事业的不断发展，在医疗实践过程中，医疗矛盾不断由“技术型”向“服务型”转化，这就要求医生不仅有扎实的医学基础知识和较全面的医疗技能，更要具备高尚的医德。因此，如何培养德才兼备的医学人才，是医学院校德育工作的重要任务。文章就医德教育中存在的问题及如何提升医德教育的效果，谈谈几点看法。     

疫情防控背景下医学生职业精神培育的现实审视及路径优化

突如其来的新冠肺炎疫情,给医学生职业精神培育带来很大挑战。但传统的医学生职业精神培育模式单一,已无法满足现实对高素质医学人才的迫切需要。因此,疫情防控常态化背景下,为适应时代发展需求,高等医学院校应优化职业精神培育路径。以重塑学校顶层设计为出发点,提供制度保障、完善课程设置、优化师资队伍;以完善教师教学过程为着力点,优化教学设计、创新教学形式、树立榜样示范;以实现医学生知情意统一为落脚点,增强理论知识学习、参与校园文化建设、参加社会实践活动。努力构建“学校—教师—学生”三位一体培养模式,协同推进医学生职业精神培育良性化发展。     

后疫情时代医学生社会责任生成机制及教育路径研究

社会责任是中国传统道德文化的特质,也是医学教育的核心范畴。培育有社会责任的医学生,是后疫情时代“健康中国”战略人才储备的必然要求。对医学生社会责任生成机制的研究是医学生社会责任教育的重要环节,医学生社会责任生成机制包含外生机制和内生机制。基于内外生成机制运行中存在的问题,本着“推动医学生社会责任生成”的原则,构建医学生社会责任实现路径：校内与校外相结合,优化医学生社会责任日常教育外生环境;线上与线下相融合,触发医学生社会责任内生动力源;理论与实践相契合,打通社会责任双生机制的联动循环。