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目的通过将PBL教学模式植入我科临床护理带教中,旨在达到提高护生整体实习的质量,提升护生综合素质的目的,并为PBL教学在临床带教中的推广做好铺垫。方法教学秘书将带教老师固定分为A、B两个组,将每期的实习同学随机分为A、B两个对照组,按照要求将问题植入到B组护生,两组带教老师轮流带教A、B两组护生,即:第一期A组老师带教A组学生,第二期A组老师带教B组学生,以此类推。老师和学生之间采取双盲措施。在本科实习后,给老师发放护生调查表。结果从调查表中可以看出,进行PBL教学的护生,在实习过程中以及出科考试中的表现都要比普通教学的护生出色。结论 PBL教学法应用在临床教学中对提高护生的临床实习综合能力是有效的。 相似文献
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对22例在我科接受"经子宫动脉途径介入治疗输卵管妊娠"的患者分析,介绍"经子宫动脉途径介入治疗输卵管妊娠患者"的心理护理.术前心理护理有两种形式:语言性沟通;非语言性沟通.术后心理护理包括:积极语言暗示、表情暗示、行为暗示.以上方法应用于心理护理介入治疗输卵管妊娠的患者很有效,能使患者建立良好、积极的心理状态,对疾病的康复有较大的帮助. 相似文献
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