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虽然目前健康教育已普及,但由于未建立健康教育专职护士岗位,临床健康教育落实有着很大的随意性,健康教育的深度和广度不够,存在流于形式的现象[1].薛欣等对临床设置专职健康教育岗位深远的意义及效果做了有益的实践及探索,临床专职健康教育岗位的设置在国内已形成了一定的共识.然而临床护理普通岗位的管理模式基本趋于成熟化,而专职健康教育护士岗位是新设岗位,其管理模式尚有待探讨.尽管熊莉娟等对专职健康教育护士胜任力模型进行了研究,但由于不同医院护理人力资源结构不同,其管理模式上也呈现出不同的方式.我院肿瘤科2010年5月采用动态岗位管理模式对专职健康教育护士岗位进行管理探索,积累了一定的经验,现报道如下. 相似文献
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目的 评价健康教育在肿瘤患者管理中的应工作用效果.方法 2010年通过公平竞聘的方式选拔1名专职健康教育护士,制定专职健康教育护士的角色功能和岗位职责,制定肿瘤科各种单病种疾病的标准健康促进计划,自行设计肿瘤科开展健康教育工作的相关表格及调查问卷,整理编写肿瘤疾病"康复处方".由专职健康教育护士实施教育.结论 提高了患者的肿瘤康复知识水平,减少了并发症;密切医患、护患关系,得到了病人及家属的信任;杜绝了医、护患纠纷;疏导了患者的不良心理,增强了与疾病作斗争的信心.充分发挥了患者和家属在康复中的重要性,建立和完善了肿瘤科住院患者疾病康复的新模式;提高了专职健康教商护士自身的综合素质,提高了患者对健康教育服务的满意度. 相似文献
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SPSS-C模式在疑似新型冠状病毒肺炎居家隔离医学观察人群中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
目的构建疑似新型冠状病毒肺炎居家隔离医学观察的模式并应用于临床。方法将2020年1月19-31日来我院发热门诊就诊并由专科医师筛查后需行居家隔离医学观察的新型冠状病毒感染疑似、密切接触或可疑暴露者197例作为研究对象,采用SPSS-C(专人-Specialist、专业化-Professional、标准化-Standardization、全面化-comprehensive、再就诊专用通道-Special aisle)模式,并对防控效果进行追踪和指导。结果共随访197例,回访成功率97.5%,随访满意度100%,居家医学观察者及照护者、家庭成员未发生疫情传播;指导居家隔离观察者因其他疾病住院治疗5例。结论居家隔离医学观察是防止新型冠状病毒感染疫情蔓延的有效措施,构建适合当地疫情防控的居家隔离医学观察模式非常重要,SPSS-C模式能有效阻断疫情蔓延,值得借鉴和推广。 相似文献
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[目的]了解乳腺切除术后病人身体、心理、社会、职业上的康复问题和实际生活中面临的困难,寻求实现病人全面康复及回归社会的方法和途径.[方法]采用自设问卷,调查分析104例乳腺癌切除乳腺术后病人的康复情况及对全面康复的认知与康复需求.[结果]乳腺切除术后病人的康复问题主要集中在术区皮肤护理、并发症观察处理、胸部矫形知识缺乏、性生活困惑、职业康复方面;病人对全面康复、自我认知、职业康复、回归社会等项的认知程度较低,大部分病人对康复的关注还停留在原始的生理需要上.[结论]乳腺切除术后病人实际生活中的康复值得人们关注,康复护理中应根据病人生理、心理、社会、职业上的康复困难采取有效的康复干预措施,为乳腺切除术后病人建立医院、家庭、社区一体化的康复护理模式,帮助其实现生理、心理、社会的全面康复,提高生活质量. 相似文献
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