专门用途英语视角下涉外护理英语教学探讨

涉外护理专业旨在培养能胜任境外或涉外医疗机构护理工作的人才,该专业英语教学包括通用英语(EGP)和专门用途英语(ESP)教学。本文基于ESP教学理念,拟分析涉外护理ESP教学的对象、师资、教材、授课时机以及EGP与ESP的衔接等方面特点,着重探讨该专业英语教学思路,以期改善涉外护理英语教学效果,增强学生在真实环境中的交际能力,培养社会需要的合格的涉外护理人才。     

免疫球蛋白对多发性硬化急性期患者神经功能的改善作用

目的探讨免疫球蛋白对多发性硬化(MS)急性期患者神经功能的改善价值。方法回顾性分析2011-03—2015-09我院90例急性期多发性硬化患者的临床资料。对照组45例行单纯甲泼尼龙治疗方案,观察组45例行甲泼尼龙联合免疫球蛋白治疗方案。比较2组治疗效果、对神经功能的影响及不良反应发生情况。结果观察组总有效率为86.67%,显著高于对照组的68.89%,差异有统计学意义(P0.05)。观察组治疗结束时和治疗后4周神经功能障碍(EDSS)评分分别为(2.78±0.44)分和(1.97±0.23)分,对照组分别为(4.12±0.70)分和(3.16±0.51)分,组间比较差异有统计学意义(P0.05)。2组不良反应发生率比较,差异无统计学意义(P0.05)。结论免疫球蛋白联合激素治疗急性期多发性硬化疗效显著,能显著改善患者神经功能,且不增加不良反应发生率,临床应用价值较高。     

老年H型高血压伴急性脑梗死患者TyG、LP-PLA2水平检测及临床意义

目的 探讨老年H型高血压伴急性脑梗死(acute cerebral infarction, ACI)患者三酰甘油葡萄糖指数(triglyceride glucose, TyG)、血脂蛋白相关磷脂酶A2(lipoprotein-associated phospholipase A2,LP-PLA2)水平检测及临床意义。方法 回顾性分析老年H型高血压伴ACI患者(研究组)97例、老年H型高血压患者(对照组)148例。比较2组临床资料及TyG、LP-PLA2水平。依据脑梗死面积将老年H型高血压伴ACI患者分为轻度梗死组(31例)、中度梗死组(42例)及重度梗死组(24例)3个亚组,比较不同梗死程度老年H型高血压伴ACI患者TyG、LP-PLA2水平。Pearson相关性分析TyG、LP-PLA2水平与脑梗死体积的关系。Logistic多因素回归分析确定老年H型高血压患者发生ACI的影响因素。结果 研究组高血压2/3级占比、收缩压、舒张压、低密度脂蛋白胆固醇、同型半胱氨酸(homocysteine, Hcy)、TyG、LP-PLA2水平高于对照组(P<0.05)。中度梗死组和重度梗死组患...     

MSCT评估老年人群冠心病冠状动脉狭窄程度的准确性研究

目的 分析多层螺旋CT(MSCT)评估老年人群冠心病冠状动脉狭窄程度的准确性。方法 选取本院2016年4月至2020年3月收治的76例冠心病患者作为研究对象。以CAG为“金标准”,MSCT评估冠心病冠状动脉狭窄程度准确性。结果 76例患者,共278支血管,经CAG检查显示共144支冠状动脉狭窄;经MSCT发现155支冠状动脉狭窄(LAD25支、LCX17支、LMA 68支、RCA 45支),其中有11支病变血管诊断与CAG不符,MSCT诊断符合率为92.90%,与CAG比较无差异(P>0.05);144支冠状动脉狭窄经CAG诊断轻度狭窄23支,中度狭窄89支,重度狭窄32支。经MSCT诊断轻度狭窄21支,诊断准确率为91.30%;中度狭窄87支,诊断准确率为97.75%;重度狭窄31支,诊断准确率为96.88%。结论 MSCT在评估冠心病冠状动脉狭窄程度上具有较高的准确性,安全可靠、经济方便,可作为筛查冠心病的一种无创方法,对于预测及早期诊断冠心病具有重要作用。     

五年制涉外护理专业一年级英语教学要注意与初中接轨

分析五年制涉外护理专业一年级英语教学与初中英语教学在教学目的、教学内客和要求、教学过程等方面存在的差异；提出实施与初中英语教学接轨的具体措施；阐述五年制涉外护理专业一年级英语教学与初中接轨的必要性和重要意义。     

涉外护理专业开展双语教学的实践与探讨

双语教学是一项系统工程。涉外护理专业以其独特的人才培养模式和课程设置,兼备开展双语教学所需的内部要素（双语师资、学生、教材）和外部要素（教学管理体制、教学评价机制、双语环境等）。涉外护理专业临床课程开展双语教学,不仅顺应了护理专业实施双语教学的发展趋势,而且具有更强的可操作性。     

高职涉外护理专业学生英语学习策略研究

以Oxford的学习策略诊断表(SILL)为研究工具,运用定量研究方法,调查分析了高职涉外护理专业学生英语学习策略的使用特点与缺陷,从英语学习策略培训方面给外语教学提出了一些建议,以期为我国高职涉外护理专业英语教学改革及人才培养提供一定的理论依据。