要药·主药·专药

在《中药学》等同类书籍中,具有要药、主药、专药之称的药物多见,但迄今这些佳称尚无一定概念,笔者就此阐发粗陋之见。要药,一般指能迅速改善和缓解病情或治愈疾病,经临床验证并公认其效显著的药物。如附子,辛热燥烈,峻补元阳,走而不守,主治亡阳虚脱证,时短效快,为回阳救逆之要药;枳实,苦降下气,气     

高职中药传统技能大赛之调剂部分存在问题的分析

高职中药技能大赛包括中药鉴别、中药炮制和中药调剂3个部分,竞赛成绩由中药性状鉴别、中药真伪鉴别、中药调剂与中药炮制分项得分求和而成,各部分所占比例依次为20％、20％、30％和20％。中药调剂部分由审方和调配两个部分组成,分别为10、90分。平时训练中,遇到的最大问题是时间和分剂称量准确度和易混药材的辨认。本文采用“一把抓”及不同成方的练习等方法,减少调配时间,提高分剂称量准确度,同时掌握易混药材的关键鉴别点,防止错配现象发生,提高学生的调剂能力。     

自组织理论视野下的高职毕业生“双盲式”就业模式研究

通过多年高职毕业生就业工作的实践,创新性地提出高职毕业生＂双盲式＂就业模式,并对高职毕业生＂双盲式＂就业模式的内涵、操作流程以及特点进行介绍和分析。通过对自组织理论的研究发现,＂双盲式＂就业模式具有自组织特质。关于自组织理论,阐述了该理论的内涵、理论基础和形成条件。在自组织理论框架下,从开放性、非平衡性、非线性和涨落四个方面对＂双盲式＂高职毕业生就业模式进行了自组织理论分析。     

羚羊清肺颗粒中冰片的含量测定

目的：制订羚羊清肺颗粒中冰片的含量测定方法。方法采用《中国药典》2010年版一部附录ⅥE规定的气相色谱测定方法：色谱柱：HP20M（30 m×0.32 mm×1.0μm）（PEG20M）;柱温：140℃;气化温度：280℃;检测器温度：300℃;载气：氮气（色谱纯）;流速：35.5 mL/min;分流比：40：1;进样量：1μL。结果羚羊清肺颗粒中冰片称样量在1.85~11.13 mg范围内呈良好的线性关系,平均回收率在97.71%~101.24%之间,RSD为1.35%（n越6）,符合《中国药典》2010年版一部规定,其他方法学考查均符合《中国药典》2010年版一部规定。结论本研究所采用的气相色谱法操作快速、简便、易行,精密度、重复性、稳定性好,可用于羚羊清肺颗粒中冰片的含量测定。     

中药学教学方法研究

中药学是研究中药基本理论和临床应用的学科,是中医院校各专业的骨干课程,同时也是全国执业药师资格考试的必考科目。由于其涉及药味数量较多,内容繁杂,学习颇难。笔者结合多年教学经验总结出目录分类教学法、要药专药教学法、联想方剂教学法等12种教学方法,以便学生快速掌握中药的性能和功效,提高教学效果。     

有毒中药炮制减毒的三类分类法

本文将有毒中药的炮制减毒方法分为三类加以论述,其中化学减毒包括加热、水解、溶解之减毒方法 ;物理化学结合法减毒包括白矾、甘草、豆腐、米醋、麦麸、滑石粉、米等辅料减毒及稀释减毒;物理减毒包括除油和去除毒物存在部位等减毒方法。     

高职院校药学类专业订单培养模式的探索与实践

高职院校的规模和数量空前发展,昭示了学生和家长在专业和院校的选择上越来越趋于理性化,但是学生的就业前景并未得到实质性改善,订单培养是校企合作的有效形式之一,这种形式能使高职类院校对学生的培养更具有针对性,并进一步解决＂企业用人难、学生就业难＂的问题,医药行业的发展呼唤订单培养的模式创新,传统而单一的模式弊端在逐渐暴露,订单培养模式的创新所要解决的是怎样有效地解决学生的就业和怎样使学生与企业得到共同发展的问题。     

高职中药制药专业中药化学的项目教学法研究

根据中药制药技术专业人才培养目标,结合现代高职教育特点,辽宁医药职业学院在中药化学实用技术教学过程中采用项目教学法,促进学生的主动式学习,提高学习积极性。本文就课程设计思路、教学目标、教学内容的选择、教学项目和任务的设计、实施过程、教学手段、教学评价、教学成果及未来发展目标等方面阐述项目教学法实施过程,以提高授课效果、学生的创新能力和解决问题的能力。