作业疗法改善颅脑损伤患者的记忆功能

目的观察作业疗法中记忆、思维、心理训练颅脑损伤患者的临床过程,探讨作业疗法对改善颅脑损伤患者记忆功能的可能性。方法对43例颅脑损伤患者(损伤组)进行了作业疗法治疗,包括记忆训练、心理和思维训练,训练时间2个月以上,治疗前后用龚耀先修订的韦氏记忆量表(WMS)进行测评,并与29例正常人志愿者(对照组)进行比较。结果除瞬时记忆指标(背数)外,损伤组治疗前WMS分项评分和记忆商(MQ)平均值,治疗组和对照组分别为99±16和168±32,均明显低于对照组(t=1.997～2.994,P<0.05)。损伤组治疗后其余的WMS分项评分和MQ平均值(治疗前和治疗后分别为99±16和144±32)均明显高于治疗前(t=2.046～2.804,P均<0.05)。结论作业疗法改善颅脑损伤患者的长时和短时记忆功能是可能的。     

脑卒中偏瘫患者50例社区康复护理研究

目的:观察脑卒中偏瘫患者社区康复护理的效果。方法:我社区中心对50例脑卒中偏瘫患者进行半年以上的康复训练与指导,采用Barthel指数评定患者的日常生活活动能力,比较社区康复护理前后的变化。结果:显效13例,有效37例。结论:有效的社区康复护理可改善脑卒中患者的日常生活活动能力,提高生存质量。     

膀胱畸胎瘤1例

1　病历简介患者,男,28岁。自幼下腹不适,小便不畅。随年龄增大,症状逐渐加重,并出现尿急、尿频、尿痛等膀胱刺激症状。并时常发现肉眼血尿,伴下腹胀痛向会阴部放射。查体:患者发育及一般情况良好,头颅、五官及心肺蔚见异常。腹部肝脾未触及,下腹部可扪及一约拳头大小质硬包块,有压疼,疑为膀胱肿瘤。化验室检查:血常规正常,尿可查到多量红细胞及少量白细胞上皮细胞。Ｂ超:膀胱充盈不佳,但可探及一椭圆形混合性回声团块,被膜完整,大小为5ｃｍ×7ｃｍ×6ｃｍ,其内回声不均质,示有液化囊性区,部分为无回声区,可见有不规则条状较强回声区,并见一…     

“健康中国”视域下医学生免费医疗服务强化路径探讨

“健康中国”战略的提出,进一步加强了基层医疗卫生服务内涵建设。作为供给侧的医学院校,要重新审视医学生免费医疗服务在实现“健康中国”目标中的重要作用,结合当前免费医疗服务开展具体情况,探索强化医学生免费医疗服务的新路径。     

颅脑损伤患者影像学检查的护理

颅脑损伤患者大多数病情危重，入院后一般都需要做X光、CT、核磁共振等影像学检查。在检查过程中如何避免意外的发生，是医护人员应高度重视的问题。在卫生法律、法规及条例日趋完善的今天，疏忽任何一个环节都会造成不应有的失误与差错，轻则引起医疗纠纷，重则造成医疗事故的发生。本文就影像学检查过程中应注意的护理事项介绍如下。     

桥小脑角区肿瘤病人术后的早期监护

回顾性总结26例桥小脑角区肿瘤术后早期常见的并发症及采取的有关预防和治疗措施,探讨桥小脑角区肿瘤术后早期的监护要点,防治可能出现的严重并发症;桥小脑角区肿瘤术后早期可出现较严重的危及生命的并发症,尤以后颅窝血肿和急性梗阻性脑积水最为危险,故术后早期应严密监测,特别强调对病人呼吸、血压和意识状况的观察,床旁应常规备有呼吸机和脑室穿刺包。     

作业疗法改善颅脑损伤患者的记忆功能

目的 观察作业疗法中记忆、思维、心理训练颅脑损伤患者的临床过程，探讨作业疗法对改善颅脑损伤患者记忆功能的可能性。方法 对43例颅脑损伤患者(损伤组)进行了作业疗法治疗，包括记忆训练、心理和思维训练，训练时间2个月以上，治疗前后用龚耀先修订的韦氏记忆量表(WMS)进行测评。并与29例正常人志愿者(对照组)进行比较。结果 除瞬时记忆指标(背数)外，损伤组治疗前WMS分项评分和记忆商(MQ)平均值，治疗组和对照组分别为99&;#177;16和168&;#177;32，均明显低于对照组(t=1．997～2．994，P&;lt;0．05)。损伤组治疗后其余的WMS分项评分和MQ平均值(治疗前和治疗后分别为99&;#177;16和144&;#177;32)均明显高于治疗前(t=2．046—2．804，P均&;lt;0．05)。结论 作业疗法改善颅脑损伤患者的长时和短时记忆功能是可能的。     

煤气中毒二例抢救与护理

1　一般资料男女患者各 1例 ,患者男 ,19岁 ,中度中毒 ,神志不清 ,昏迷 ,瞳孔对光反射迟钝 ,对疼痛刺激有反应。患者女 ,16岁 ,重度中毒 ,神志模糊 ,意识不清 ,心率 10 5次 /分 ,呼吸 47次 /分 ,口吐白沫 ,阵发性抽搐 ,皮肤粘膜呈樱桃红色。双肺听诊有湿性罗音。2　治疗护理①将患者置通风处 ,给予 8～ 10L/min的高流量吸氧及高压氧舱治疗 ,尽快改善组织缺氧。②保持呼吸通畅 ,将患者头部置偏向一侧卧位 ,清理吸除口腔分泌物 ,必要时行气管切开 ,呼吸抑制严重者 ,注射呼吸兴奋剂。③迅速建立静脉通道 ,输入晶、胶体液 ,液体中加入维生素C、…     

思政教育在药学教育中的作用及开展途径

为了让思政教育贯穿高等教育全程,专业课教师在传授专业知识、培养学生专业素养的同时,有必要适时开展思政教育。高校应将传统思政教育与专业课对接,实现专业课与思政课同向同行。本文以药学专业为例,分析专业课教师开展课程思政的必要性和重要性,探讨思政教育实施过程中遇到的问题,探讨药学专业理论课教学中开展思政教育的途径和方法,提出从高校管理、课程设置、学生教育等方面开展思政教育的路径和具体措施。