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"以学生为中心的教学模式"的哲学思考 总被引:2,自引:0,他引:2
李佳新 《齐齐哈尔医学院学报》2002,23(9):1077-1078
《新编大学英语》(浙江大学编著)是按以学生为中心的主题教学模式编写的教材,每单元围绕一个主题展开读、听、说、写、译等活动,旨在培养学生的语言综合应用能力。以这种模式为指导的教学,教师是组织者,指导者和管理者。整个课堂活动以学生为主,也就是以学生讨论,发言为主,这与传统教学中,以教师为主,学生被动地接受的填鸭式的传统教学法皆然不同,笔者通过教学活动感觉到,这种教学模式能够充分调 相似文献
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近来对一所大学大一的 91名学生随机进行关于英语学习方面的调查 ,表明 3 7%的学生平时不看书的原因是由于懒惰 ,其次是“没兴趣 ,没有语言环境 ,大家都不学”这一理由占总比例的 3 4% ,而“没人要求学生或强迫学生学习”这一原因名列第三 ,占总比例的 2 4% ,再次为“心情不好”和“基础差”各占 2 .5 %。在另一项对这些学生的调查中 5 3 %的学生认为教师的教法会直接影响他们对英语学习的兴趣。 3 3 %的学生认为学习的内容是否适合他们及是否实用非常重要。而“教学设备”位列第三名 ,9%的学生认为如果教学设备陈旧会使他们丧失继续学习的… 相似文献
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目的评价围手术期综合护理在钬激光碎石取石术治疗女性泌尿结石患者中的应用效果。方法选取2019年1月至2020年11月在中国科学技术大学附属第一医院西区接受钬激光碎石取石术治疗的80例泌尿结石女性患者,使用随机数字表法将其分为对照组(40例,围手术期常规护理)与观察组(40例,围手术期综合护理),比较两组的护理情况。结果观察组的机体状况评价时间短于对照组,焦虑自评量表(SAS)与抑郁自评量表(SDS)评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组的术后并发症总发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论围手术期综合护理的有效运用,能够促进患者康复,改善患者心理状态,减少围手术期护理风险,最终实现临床治疗有效性、可靠性、安全性提升。 相似文献
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