异丙酚-氯胺酮-哌氟合剂复合静脉麻醉应用于烧伤削痂植皮手术

异丙酚是一种新型快效、静脉麻醉药 ,镇静及催眠作用迅速 ,但镇痛作用弱。而氯胺酮麻醉后神志完全消失 ,镇痛效果好 ,体表镇痛尤为明显 ,阈下剂量 (<1.0ｍｇ/ｋｇ)氯胺酮即有较强的镇痛作用。辅以哌替啶、氟哌利多合剂 (下称哌氟合剂 ) ,镇痛镇静作用将更加完善。我们自 1998年将异丙酚用于烧伤削痂植皮手术 ,取得了较好的效果 ,现总结如下。1　资料与方法1.1　一般资料　　选择ＡＳＡⅠ～Ⅱ级 ,烧伤面积 3 %～ 85 %的手术病人 92例 ,男 71例 ,女 2 1例 ,年龄 2～ 61岁 ,平均 2 6.6岁。随机将病人分为异丙酚 氯胺酮哌氟组 (下简称ＰＫＰ组 …     

护理函授本科学员社区实践的尝试

目的 探讨护理函授本科学员进行社区护理实践的效果。方法 针对护理函授学员都来至临床第一线，具有临床的丰富经验，掌握了护理学的理论及知识，但缺乏相关的社区护理知识的特点。为此，我们将护理函授本科学员安排在社区实践作为全面能力培养的尝试。结果 通过在社区实习3个月使学员提高了对社区护理的了解，促进专业深化，增强主动服务意识，增强了学习动力。结论 通过实践，使学员感性认识与理性认识融为一体，收到事倍功半的效果。     

护理函授高等继续医学教育内容及方式的研究

目的　寻求护理函授高等继续医学教育的有效教育途径。方法通过护理函授专科、本 科继续医学教育的实践,探索函授继续医学教育的有效方法及最佳的教育模式,避免在函授继续医学教 育中走弯路。结果　通过函授继续医学教育的实践,进行构建课程体系的论证,形成了一整套教学系统 的规律,并结合函授继续医学教育的特点,构建了函授继续医学课程体系和教学方法的新模式,为函授 继续医学教育提供了完善的教育体系。通过8年的护理函授继续医学教育的实践,已毕业大专生430 人,本科生293人,毕业学员的考试科目平均成绩80分以上;考查科目平均成绩90分以上。结论　学 员通过学习后,拓展和完善了知识结构,培强了学员的创新意识和开扩思路,提高了学员的综合能力与 适应科学进步和社会发展的需要。     

护理函授本科学员社区实践的尝试

目的探讨护理函授本科学员进行社区护理实践的效果.方法针对护理函授学员都来至临床第一线,具有临床的丰富经验,掌握了护理学的理论及知识,但缺乏相关的社区护理知识的特点.为此,我们将护理函授本科学员安排在社区实践作为全面能力培养的尝试.结果通过在社区实习3个月使学员提高了对社区护理的了解,促进专业深化,增强主动服务意识,增强了学习动力.结论通过实践,使学员感性认识与理性认识融为一体,收到事倍功半的效果.     

硬膜外吗啡配伍罗哌卡因和氟哌利多用于术后镇痛的临床研究

目的　探讨不同剂量的吗啡配伍罗哌卡因和氟哌利多用于术后硬膜外镇痛的效果、不良反应,为临床用药提供指导。方法　将患者随机分成4组,每组各25例。A组:吗啡1mg+0.15％罗哌卡因10ml;B组吗啡1mg+0.15％罗哌卡因10ml+氟哌利多1mg;C组吗啡2mg+0.15％罗哌卡因10ml;D组吗啡2mg+0.15％罗哌卡因10ml+氟哌利多1mg。观察术后当天和术后1d恶心、呕吐、瘙痒,皮疹、嗜睡及呼吸抑制等情况,观察注药前及注药后20min血压、心率和氧饱和度的变化。结果4组注入镇痛药后,镇痛效果均满意,B组不良反应率最低,C组最多,B组与A,C,D三组相比差异显著。血压、脉搏,氧饱和度的变化,4组间无明显的差异。结论　吗啡、罗哌卡因、氟哌利多三药在硬膜外镇痛中有协同作用,小剂量的吗啡和氟哌利多可降低硬膜外镇痛的不良反应发生率;1mg的吗啡加0.15％罗哌卡因10ml和1mg氟哌利多的混合液作用时间长、副作用少,是硬膜外镇痛较合理的联合用药。     

护理函授高等继续医学教育内容及方式的研究

目的寻求护理函授高等继续医学教育的有效教育途径.方法通过护理函授专科、本科继续医学教育的实践,探索函授继续医学教育的有效方法及最佳的教育模式,避免在函授继续医学教育中走弯路.结果通过函授继续医学教育的实践,进行构建课程体系的论证,形成了一整套教学系统的规律,并结合函授继续医学教育的特点,构建了函授继续医学课程体系和教学方法的新模式,为函授继续医学教育提供了完善的教育体系.通过8年的护理函授继续医学教育的实践,已毕业大专生430人,本科生293人,毕业学员的考试科目平均成绩80分以上;考查科目平均成绩90分以上.结论学员通过学习后,拓展和完善了知识结构,培强了学员的创新意识和开扩思路,提高了学员的综合能力与适应科学进步和社会发展的需要.