心理支持下手背静脉松拳穿刺法及其效果评价

[目的]探讨心理支持下手背静脉松拳穿刺的方法与效果。[方法]选择门诊静脉输液的成年病人300例,随机分为实验组与对照组各150例。实验组采用心理支持下的手背静脉松拳直刺法;对照组采用传统的手背静脉握拳穿刺法。[结果]对照组与实验组在疼痛程度、穿刺时间及穿刺成功率方面比较,均有统计学意义(P<0.01),实验组穿刺时间及个体疼痛感低于对照组,而在穿刺成功率方面高于对照组。[结论]心理支持下手背静脉松拳直刺法可有效减轻病人穿刺时的疼痛、缩短穿刺时间及提高穿刺成功率。     

心理支持下手背静脉松拳穿刺法及其效果评价

[目的]探讨心理支持下手背静脉松拳穿刺的方法与效果。[方法]选择门诊静脉输液的成年病人300例，随机分为实验组与对照组各150例。实验组采用心理支持下的手背静脉松拳直刺法；对照组采用传统的手背静脉握拳穿刺法。[结果]对照组与实验组在疼痛程度、穿刺时间及穿刺成功率方面比较，均有统计学意义（P〈0．01），实验组穿刺时间及个体疼痛感低于对照组，而在穿刺成功率方面高于对照组。[结论]心理支持下手背静脉松拳直刺法可有效减轻病人穿刺时的疼痛、缩短穿刺时间及提高穿刺成功率。     

风险管理对妇科护理记录书写质量的影响

目的 探讨提高护理记录书写质量,有效回避护理风险,降低护理风险的发生率,提高护理质量的方法.方法 加强法律知识与护理记录书写相关规范的学习,对护理风险管理前、后各200份护理病历登记中的不合格护理记录作为风险事件呈报, 并进行风险干预.结果 通过风险管理,护理人员提高了自我保护意识和护理记录书写质量,书写不合格的护理记录由护理风险管理前的115例.下降至护理风险管理后的30例, 管理前后比较差异有统计学意义,P<0.05.结论 实施有效的风险管理措施提高了护理记录的质量,有效预防了护理风险及护理纠纷的发生.     

风险管理对妇科护理记录书写质量的影响

目的探讨提高护理记录书写质量，有效回避护理风险，降低护理风险的发生率，提高护理质量的方法。方法加强法律知识与护理记录书写相关规范的学习，对护理风险管理前、后各200份护理病历登记中的不合格护理记录作为风险事件呈报，并进行风险干预。结果通过风险管理，护理人员提高了自我保护意识和护理记录书写质量，书写不合格的护理记录由护理风险管理前的115例，下降至护理风险管理后的30例，管理前后比较差异有统计学意义，P〈0．05。结论实施有效的风险管理措施提高了护理记录的质量，有效预防了护理风险及护理纠纷的发生。     

静滴注射用头孢他啶致过敏性休克2例的护理

注射用头孢他啶(Ceftazidime for Injection,国药准字H20034001,批号:050201)属第三代头孢类抗生素,又名新安欣(0.5g/瓶),为头孢他啶加适量精氨酸制成的白色或类白色结晶性无菌粉末,具有抗菌谱广,抗菌活性强,疗效高,耐β-内酰胺酶、低敏、不良反应小等特点.我科于2010年8月23日及29日收治1例泌尿系感染及1例急性肾盂肾炎的患者,静滴注射用头孢他啶致过敏性休克,现报道如下.     

门诊输液室实施人性化护理服务的效果分析

目的探讨门诊输液室实施人性化护理服务的效果。方法选择4500例成年静脉输液患者作为实验组;4000例成年静脉输液患者作为对照组。实验组实施人性化护理服务;对照组实施传统护理服务,2组采用问卷调查并比较患者的满意度。结果实验组与对照组患者对护理的满意度分别为99.4%、83.3%;患者对健康教育覆盖率分别为100%、93.7%,知晓率分别为81.8%、72.3%;2组各项比较,差异均有显著性(P<0.01)。结论门诊输液室实施人性化护理服务可有效提高护理服务质量和患者的满意度,杜绝护理纠纷。     

洛美沙星注射液与复方丹参存在配伍禁忌

洛美沙星系广谱抗生素,常用于呼吸道、泌尿系、消化道感染等,复方丹参是中成药制剂,实验表明有抗心肌、脑缺血,缩小心肌和脑梗死的范围,改善缺氧,抑制血小板凝聚和抗血栓形成作用而广泛用于临床。笔者通过临床应用发现,此两种药物(洛美沙星100ml,生理盐水或10%葡萄糖100ml加复方丹参30ml)连续静脉滴注,一经接触,即可见莫菲氏管内逐渐出现淡黄白色混浊悬液,调换两种药物输入顺序,结果相同。认为洛美沙星注射液与复方丹参液存在配伍禁忌。如需连用此两种药,需在两组药液之间加其他液体(5%或10%葡萄糖、生理盐水100ml)冲管,避免两种药物接触发…     

PBL教学法在妇科护理带教中的应用

目的 探讨PBL教学法在妇科临床护理带教中的应用.方法 将80名实习护生随机分为观察组和对照组,每组40名,对照组采用传统教学法,观察组采用PBL教学法.比较两组护生理论知识、操作技能考核以及综合素质考核情况、带教老师对护生的综合评价.结果 观察组护生理论知识、操作技能考核以及综合素质考核成绩均优于对照组(P<0.05).结论 采用PBL的带教方法,提高了学生的自学能力及学习的积极主动性,开发其探索精神,使他们成为独立的学习者,同时提高了护理带教质量,使护生的知识更扎实、牢固.