中医学专业文化思政教学体系构建与实践

<正>针对高校思想政治教育普遍存在的思路"偏窄"、格局"偏小"、内容"偏薄"、方法"偏旧"和以文育人不明显等问题,学校坚持立德树人根本任务,树立"大思政"理念,总结60年办学经验,深入研究时代需求与中医药人才培养现状,遵循教育教学规律,依据中医学专业学生、课程目标及内容特点,借鉴师带徒、师承、少年班教育等成功经验,探索确立了以"思政课程"为立足点,以"课程思政"为契合点、以"齐鲁文化"和"中医药文化"为两翼闪光点的文化思政教学体系。     

医学院校环境教育课程建设的探索

对医学生进行环境教育干预,并采用分层随机抽样方法,抽取某医学院校在校医学生,进行环境保护与可持续发展相关知识、态度、行为问卷调查,分析开设环境教育课程对医学生环境素质的影响程度并探索适宜高等医学院校环境教育课程设置的方式。     

基本公共社区卫生服务项目界定原则的研究

社区公共卫生服务项目的界定将有利于社区公共卫生服务补偿政策的建立和完善，有利于社区公共卫生服务与城镇职工基本医疗保险相配套、保障基本医疗和基本卫生服务，有利于社区公共卫生服务的可持续发展。界定基本社区公共卫生服务范围是个比较复杂的命题，不同国家或地区的基本卫生服务的范围因各国或地区的具体情况不同而有所差别，但界定时所运用的标准或原则还是基本一致的。同时结舍我国的基本国情和卫生事业发展的实际情况提出了基本社区公共卫生服务项目和服务包界定的依据。     

精神医学专业临床教学中存在的问题及其对策

现对精神医学专业的临床教学进行总结,发现其中存在的问题,并提出相应的改革思路,旨在进一步提高临床教学质量。     

以第二课堂建设为视角的医学类高校医德教育思路创新研究

第二课堂建设是第一课堂教学的有效补充。医学类高校第二课堂建设较其他类型高校而言具有其特殊性,对大学生医德教育以及人文素质教育等具有更高的诉求。医学类高校第二课堂建设应该转换教育内容,增补医德素养、人文素质教育等内容;转变教育形式,提升其专业性、实践性,契合医学类大学生的特点诉求,实现第二课堂建设的针对性与实效性。     

培养独立与共生的大学生人格

独立与共生在当前学术领域得到越来越多的关注,二者在人格的发展中占据着重要地位。人格的稳定性与可变性、知情意间的对立与统一、个性与群体共性的不相融合是当前大学生人格发展的现状和矛盾所在。追溯先秦诸子的人格思想和马克思的人学观,对探索独立与共生在大学生人格培养中的思想内涵具有重要的启示作用。     

大学生独立与共生人格调查

笔者对某医学院校的300余名大学生进行了随机抽样调查。调查发现,大学生的独立人格在思想、经济、行为、学习等方面情况各异,共生性人格在工作、学习、集体活动、公益意识、环保理念等方面呈现出不同的特征。建议发挥家庭教育的基础作用,强化学校教育的提升作用,进一步培养大学生独立与共生的人格。     

济宁市城区小学生被动吸烟现状及认知影响因素分析

目的：了解济宁市城区小学生被动吸烟现状、对烟草危害的认知情况及影响因素。方法采用分层整群抽样方法,抽取济宁市城区小学5所,教育培训机构4个,共向1355名三至五年级小学生发放问卷,有效应答率为90．55％。结果济宁市城区小学生被动吸烟率为66．91％,尝试吸烟率为9．16％。五年级小学生对家人和同伴吸烟持否定态度的比例低于三、四年级（χ2分别为6．427、9．44,P分别为0．04、0．009）。老师及学校控烟情况在不同年级间差异有统计学意义（χ2分别为17．579、24．557．P＜0．001）,五年级小学生课堂讲授吸烟危害健康相关知识比例较高。logistic回归分析结果为：帮家人买烟是影响小学生对被动吸烟危害健康认知的危险因素,OR＝2．416,95％ CI（1．356～4．304）,听说过被动吸烟、老师曾讲解吸烟危害健康、学校设有烟草危害的宣传教育栏、学校有禁止吸烟的标志或警示性标语是小学生对被动吸烟有害健康认知的保护因素。结论济宁市城区小学生被动吸烟率和尝试吸烟率均较高,提高家庭成员的控烟意识,加强校园控烟教育,建设无烟校园,是减少小学生被动吸烟危害的有效措施。     

D型人格量表在医学生中检测效果分析

目的:采用D型人格量表(Type D Personality Scale-14,DS14)对医学生的人格类型进行检测,进而对DS14检测医学生人格类型的效果进行探讨。方法:采用DS14对1386名医学院校在校生的人格类型进行检测,采用不同标准对其人格类型进行诊断。结果:1采用原作标准对参与调查的医学生人格类型进行检测,在1386名医学生中检出D型人格医学生166名,检出率仅为11.98%,明显低于国内外相关报道水平,不同性别医学生在DS14的负性情感维度(NA)及社交抑制维度(SI)得分方面差异均无统计学意义,D型人格男生、女生在NA维度及SI维度得分与非D型人格男生、女生差异有统计学意义(t=2.2722,2.1422,P0.05;t=3.3677,4.9224,P0.05);2采用新标准对参与调查的医学生人格类型进行检测,则检出D型人格医学生393名,总体检出率为28.35%,不同性别医学生在DS14的NA维度及SI维度得分方面差异均无统计学意义,D型人格男生在NA维度得分与非D型人格男生差异有统计学意义,D型人格女生在NA维度及SI维度得分与非D型人格女生差异有统计学意义(t=3.6328,2.887,4.7189;P0.05)。结论:采用原作DS14标准对医学生人格类型进行检测,将使医学生群体中D性人格检出率偏低,适当调节诊断标准,可更加有效的对医学生群体中D型人格进行检测。