民族医学类专科大学生学习动机现状及其对策探讨

目的：了解民族医学类专科大学生学习动机的特点及激发学习动机措施探讨。方法：采用田澜等编制的“大学生学习动机问卷”对1173名大学生进行调查、分析。结果：民族医学类专科学生学习动机总体分值是134．6分,低于常模170分,属中等水平。学生在生源地、入学类别、城乡方面无差异（P〉0．05）;女学生和少数民族学生在声誉获取、利他取向因素上差异具有显著性（P〈0．01）;在身体健康、性格、心理状态、人际关系、班团干部方面均具有统计学意义。结论：了解大学生学习动机的现状和特点是对其教育和引导的重要前提,是制定应对策略的科学基础。     

狭叶崖爬藤对大鼠实验性急性心肌梗死的保护作用

目的:研究狭叶崖爬藤对大鼠实验性急性心肌梗死的保护作用,旨在为狭叶崖爬藤研发提供实验基础和理论依据.方法:采用结扎大鼠冠状动脉左前降支6h建立大鼠急性心肌梗死模型.血流动力学指标分析心功能;心电图检测J点位移;全自动生化分析仪测定肌酸激酶同工酶(Creatine kinase isoenzyme MB,CK-MB)、乳...     

苗药阿锐布抗大鼠肝硬化的实验研究

目的:探讨苗药阿锐布对CCl₄致大鼠肝硬化模型的预防作用。方法:取50只清洁级雄性SD大鼠,随机分为5组,正常对照组、模型对照组、阿锐布高、中、低剂量组,毎组10只。除正常对照组外,每只大鼠以3 ml/kg腹腔注射20%CCl₄橄揽油溶液建立慢性肝纤维化模型,1次/周,共造模6周。模型稳定后,各组给予相应剂量药物灌胃(低剂量组100 mg/kg、中剂量组200 mg/kg、高剂量组400 mg/kg),正常组及模型组给予等体积的蒸馏水灌胃,连续给药6周,每日1次。干预结束后,检测大鼠血清中AST、ALT、ALP、ALB和TB的水平,以及大鼠肝脏病理学变化及肝纤维化情况。结果:与对照组比较,模型对照组大鼠血清AST、ALT、ALP的含量显著增高,而血清ALB、TB的含量明显降低;与模型对照组比较,阿锐布水提液高、中、低剂量组大鼠血清AST、ALT、ALP的含量不同程度降低(P<0.05),而血清ALB、TB的含量不同程度增高(P<0.05),差异均具有统计学意义。阿锐布水提液各剂量组在血清AST、ALT、ALP、ALB、TB含量的比...     

诊断学青年教师“四过关”教学能力的培养与评价

目的：探讨诊断学青年教师教学能力的培养途径.方法：先由指导教师对青年教师进行“四过关”教学能力培养,再由系部对其教学能力进行考核评估.结果：“四过关”即教学理论考核、教学课程操作考核、教案书写考核和讲课考核均达到系部要求.结论：通过“四过关”考核可迅速提高诊断学青年教师的教学能力、教学意识和团队意识.     

高职高专学生干部培养与管理浅析

学生干部在高职高专教育和服务管理工作中起着非常重要的作用,本文通过阐述高职高专学生干部培养与管理的重要作用以及学生干部队伍中存在的问题,并提出加强高职高专学生干部培养与管理的对策和措施。     

46例唑来膦酸注射液不良反应临床特征及影响因素分析

目的:探讨来膦酸注射液临床不良反应的影响因素。方法:回顾性分析我院骨内科使用唑来膦酸注射液治疗的患者临床资料,对发生不良反应的患者临床资料进行分析,描述相关临床特征及分析不良反应的危险因素。结果:唑来膦酸注射液临床不良反应发生率较高。受试者工作曲线(ROC)提示,PINP、β-CTX、BMD与发热骨痛发生存在显著正相关,其中,L1-L4骨密度BMD AUC=0.910,P<0.001,(95%CI:0.831～0.99);β-CTX AUC=0.984,P<0.001,(95%CI:0.733～0.961);PINP AUC=0.889,P<0.001,(95%CI:0.789～0.99);25-OH-D与发热骨痛发生存在弱相关,AUC=0.744,P=0.007(95%CI:0.087～0.426);年龄与发热骨痛存在相关性,AUC=0.906,P<0.001(95%CI:0.006～0.0.181),斯皮尔曼相关系数研究提示：年龄与发热骨痛存在负相关,Rs=-0.672,P<0.001;BMI与发热骨痛存在正相关,Rs=0.623,P<0.001...     

浅谈医高专生物化学教学方法

生物化学是研究生物体的化学组成和生命过程中化学变化规律的科学［1］。生物化学作为医学类专业或其他相关专业的专业基础课程,内容多,理论性和实践性强,与其他课程的联系广泛,需要较强的理解力、想象力和观察力。因此,学生在学习和理解过程中感到难度颇大。为了能在教学过程中调动学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣,笔者在生物化学的教学过程中,结合医高专学生实际,对教学方法和技巧进行探讨,取得了一定效果,现报道如下。