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目的探讨家庭护理干预对1型糖尿病患者生活质量的影响。方法将40例18岁以下1型糖尿病患者随机分成实验组20例,对照组20例,2组患者在住院期间均给予糖尿病知识健康教育,实验组出院后进行家庭护理干预,对照组无干预,2组患者均跟踪12个月。观察2组患者病情控制情况及生活质量。结果实验组空腹血糖水平、糖化血红蛋白控制均优于对照组,低血糖发生次数低于对照组(P〈0.01),2组胰岛素用量差异无统计学意义(P〉0.05)。干预后2组患者生活质量差异有统计学意义(P〈0.05)。结论家庭护理干预可改善糖尿病患者的生活质量,是1型糖尿病患者院外血糖持续控制的有效途径。 相似文献
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目的探讨运用仿真食物模型对糖尿病(Diabetesmellitus,DM)患者进行饮食教育(Diabeteshealtheduca.tion,DHE)的效果。方法将符合条件的已确诊的206例住院糖尿病患者随机分为实验组(103例)和对照组(103例)。对照组在住院期间给予常规的饮食教育和出院指导,实验组采用常规方法加仿真食物模型进行相同内容的教育,通过饮食知识测试及空腹血糖(Fastingplasmaglucose,FPG)、早餐后2小时血糖(Postprandialtwo—hourbloodglucose,PBG)、糖化血红蛋白(HemoglobinAlc,HbAlc)、甘油三酯(Triglyceride,TG)、胆固醇(Totalcholesterol,TC)、体重指数(Bodymassindex,BMI)监测观察教育效果。结果两组患者教育前后各种监测指标均有下降,试验组明显优于对照组且差异有统计学意义(P〈0.05);糖尿病饮食知识测试得分分别为35—87分(平均65分)、78~94分(平均90分),差异有统计学意义(P〈0.01)。结论利用仿真食物模型对糖尿病患者进行饮食教育有利于患者掌握饮食控制的原则和方法,达到更好地控制糖尿病的目的。 相似文献
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糖尿病患者全程护理服务模式的实施 总被引:2,自引:0,他引:2
目的 探讨糖尿病患者全程护理服务模式的实施效果。方法 将196例患者按住院日期分为观察组和对照组各98例。对照组采用传统护理模式。观察组采用全程护理模式,即入院时,实施首接负责制,病房护士从接诊患者及住院期间、护理服务的每个环节都显示人性化理念,如工作流程人性化,创造温馨病房,加强患者健康教育,尊重生命等;出院时,帮助患者适应角色转换,回归家庭与社会;出院后,加强跟踪随访。结果 观察组糖尿病患者血糖控制效果显著优于对照组(P<0.01);患者遵医行为提高(P<0.01)。结论 对糖尿病患者实施全程护理服务模式,可有效控制患者血糖,提高患者遵医行为。 相似文献
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初诊糖尿病患者实施健康教育70例分析 总被引:3,自引:0,他引:3
目的:探讨健康教育路径在初诊糖尿病患者中的应用效果。方法:将140例初诊糖尿病患者分为观察组和对照组各70例,两组均给予常规护理;观察组同时运用健康教育路径。观察两组患者自我管理及治疗依从性,同时采用焦虑、抑郁量表(SAS、SDS)对两组进行心理状况比较。结果:出院时观察组在主动监测血糖、胰岛素治疗依从性、饮食控制、自律运动方面均显著优于对照组(P<0.05),观察组SAS、SDS得分对照组(P<0.01)。结论:运用健康教育路径能增进初诊糖尿病患者自我管理,提高其治疗依从性,减轻糖尿病患者焦虑、抑郁症状。 相似文献
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2型糖尿病合并甲状腺功能亢进症患者的护理 总被引:1,自引:1,他引:0
目的探讨2型糖尿病(T2DM)合并甲状腺功能亢进症(甲亢)患者的科学护理方法。方法分析4例T2DM合并甲亢患者的临床治疗与护理记录资料并进行总结。结果通过合理的药物治疗与护理,4例患者中3例复查甲状腺功能恢复正常,3例空腹血糖(FBG)控制在6.9~7.3mmol/L,餐后2h血糖控制在8.0~8.5mmol/L。4例患者均无低血糖反应、高渗性昏迷、甲亢危象发生。结论运用护理程序,制定科学的护理计划,重视病人及家属的健康教育,有助于T2DM合并甲亢患者的病情控制,改善患者顸后。 相似文献