首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   8篇
  免费   0篇
综合类   8篇
  1989年   1篇
  1986年   1篇
  1985年   2篇
  1983年   1篇
  1977年   1篇
  1974年   1篇
  1963年   1篇
排序方式: 共有8条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1
1.
前言 1969年确定了使脑垂体前叶特异性分泌促甲状腺激素(TSH)的所谓促甲状腺激素释放激素(TRH)的化学结构以后,很快(1970)即成功地进行了人工合成,从此TRH即成为易得之物。用合成TRH进行有关TRH合成、分泌、代谢及作用机制等基础方面的研  相似文献   
2.
众所周知,脑室旁核区具有神经内分泌机能,其所分泌的激素可通过血液循环发挥生理效应。但目前已有不少资料证明脑室旁核区在解剖上可通过纯神经通路与延脑和脊髓发生直接联系,提示脑室旁核可通过神经通路调节心血管活动的可能性。在这方面,已有部分肉食动  相似文献   
3.
众所周知,临床动脉血压(以下简称为血压)的测量,不是单纯为了诊治,而是最基本的生命现象确认的必要手段。血压测量由来已久,姑且不从1833年Halles测定马的血压算起,仅从1896年Riva-Rocci用间接法测定人的血压算起,也有近百年的历史。百年来,从间接法演变成直  相似文献   
4.
课堂讲授是教学活动的中心环节,课堂讲授效果好,教学质量就会高;相反,课堂讲授效果差,则必须通过教学活动的其它环节如答疑、学生自学等,才能使教学质量得到补偿。因此,提高课堂讲授的教学效果是非常重要的。我认为,无论哪门课程,要想提高教学效果,都必须作到以下三点: ①博览群书,充分掌握本门课程的教学内容,这是提高教学效果的前提。②精选教材,认真组织好讲稿,这是提高教学效果的关键。  相似文献   
5.
前言激素的作用原理方面的研究,近十年来有惊人的进展。其主要原因是对于激素作用的中间媒介物——环状腺苷酸(3’,5’-磷酸腺苷)的功能有了比较明确的了解。1960年Haynes根据当时了解到的环状腺苷酸的作用,提出了促肾上腺皮质激素(ACTH)作用原理的假说,即:ACTH作用于肾上腺皮质时,首先使肾上腺皮质产生环状腺苷酸,后者可激活磷酸化酶,从而加速糖元的分解。在  相似文献   
6.
27兔用氨基甲酸乙酯—α氯醛糖麻醉。观察左室旁核区注射阿片受体激动剂-吗啡、依托啡可使血压下降;阻断剂纳洛酮可使血压先升高后下降。注射生理盐水无明显影响。左室旁核区注射依托啡对电刺激左窦神经引起减压反射的血压值有显著减少。结果提示,内源性鸦片样物质可能参入血压的调节  相似文献   
7.
1956年Bruro Kisch在豚鼠心房肌细胞中发现一种特殊颗粒(atrial specific granules,ASG)。随后人们发现ASG普遍存在于包括人在内的所有哺乳动物心房肌中,ASG内似乎贮存着某种蛋白质,ASG的数量与机体水盐平衡有关。1981年Debold给一组大鼠注射了鼠心房  相似文献   
8.
外周神经化学传递及其机制问题,过去已有一系列研究,奠定了巩固的基础。至于中枢神经化学传递问题,30年代以来国内外学者也有不少观察。有人指出在脊髓反射活动中有特殊体液因素参加;在脑组织及脑脊髓液中有乙酰胆硷(Ac)的存在,注射微量Ac于第二脑室或第四脑室,均可兴奋这些地区边缘的神经中枢。并且  相似文献   
1
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号