医学专业研究生听力策略研究

外语学习中的听力策略是影响学生理解过程的首要因素之一。文章通过对第二军医大学167名医学专业研究生进行听力策略实证性研究,目的是了解非英语专业研究生听力策略的使用情况,以便为非英语专业研究生听力课堂教学提供一些建设性建议。     

军队护理函授英语教学的现状及对其改革的建议

随着全球经济一体化进程的加快,教育全球化、国际化的趋势日益明显。随着护理学科的发展,护理教育和护理服务的国际交流也越来越密切,这为我国护理人才的培养提供了良好的平台,同时也对护理人才的外语水平提出了更高的要求。第二军医     

海军院校军事英语课程混合式教学模式改革与实践——以海军军医大学《海军英语》课程为例

为实现“立德树人、为战育人”这一办学目标,海军军医大学《海军英语》课程开展了基于私播课和微信公众号的混合式教学模式改革。课程内容围绕海军概况、海军文化和海军医疗,侧重培养海军医学院校学员的跨文化交际能力,基于互联网+的课程教学改革与实践,推动“德育为先、知识为基、能力为重”的复合型海军医学人才外语能力培养体系建设,为军队院校混合式英语教学提供可借鉴的经验。     

基于微信公众平台的"创客式翻转课堂"教学设计与实践：以"Med Show医学英语视听秀"为例

该研究在总结传统翻转课堂理论和实践经验的基础上,提出了创客式翻转课堂的理念,介绍了这一创新教学实践与传统翻转课堂的区别;并以"Med Show医学英语视听秀"微信公众平台为例,阐述了教学设计思路和实施过程。采用Likert量表法,对学生关于"Med Show医学英语视听秀"实施效果的满意度进行调查。结果显示,学生在医学英语综合应用能力、医学人文素养、自主学习能力和创新创造能力等方面有显著提升;教师在项目实施过程中改进传统的教学手段和方法,优化传统的课堂教学评估方式,改变教师的角色和定位,取得了一定的教学成果。因此,该教学实践对互联网+时代的大学英语教学具有一定启示意义。     

针对医学专业学生开设口译选修课的探索与实践

结合英语教学实践,介绍了针对医学专业学生开设医学口译选修课程的必要性和合理性,并从医学口译生源的选择、相关知识结构、课程内容设置等方面探讨了如何在医学高等院校培养合格医学专业口译人才的方法及策略.     

大学英语课堂运用非言语交际策略的意义及方法

非言语交际是交际过程中不可缺少的组成部分,它传递了人们交际活动中的绝大部分信息。目前大学英语课堂教学往往忽略了非言语交际策略的使用,造成教学效果不佳。本文探讨非言语交际在课堂教学中的必要性及意义,并针对几种主要非言语交际类型进行探讨,阐释其传递的文化信息,并提出相应的教学建议,以促进英语课堂的交际与互动,提高教学质量。     

医学口译员相关知识结构及培训模式探索

随着国内外交流日趋频繁,医学专业口译员成为市场紧缺人才。本文以口译工作的特点和口译员需要的知识结构为着眼点,探讨医学口译员应具备的知识结构和技能,并从课程内容和设置等方面,提出培养合格医学专业口译人才的培训模式及策略,为高等医学院校培养专业口译员提供决策依据。     

论英语教学中的跨语言策略

跨语言策略是以母语作为参照或对比的教学方法。本文从中国外语教学实情出发,以二语习得理论、对比语言学和心理语言学为理论基础,探讨分析了跨语言策略在英语课堂教学中的作用。     

转型时期医学院校英语教师面临的机遇与挑战

专门用途英语（ESP）是一种以学习者为中心并以满足学习者需求为目标的英语教学理念,这也是医学院校英语教学改革的方向。为迎接转型时期带来的挑战和机遇,英语教师应遵循专门用途英语的课程特点和教学方法,在医学生学习需求分析的基础上,教师通过开设医学学术用途英语系列课程（EMAP）来实现角色转变,从而有效提高医学教育质量和医学生的英语应用技能。     

输入假设在医学听力教学中的实践应用及思考

医学英语听力是一门针对医学领域的专业听力课程。本文以克拉申输入假设理论为基础,结合医学英语听力的教学实践,介绍如何从"可理解输入"、"趣味性输入"以及"充分输入"等方面入手,提高医学英语听力课程的授课质量和效果。