心理健康教育对护校学生心理健康状况的影响

护理工作接触患者密切，责任重大，节奏紧张，生活不规律，对护士的心理素质有较高要求，健康的心理素质要从学校教育开始抓起。本研究旨在探索心理健康教育对护校学生心理健康的影响。     

护理专业学生实施信息素质教育的研究

目的培养护理专业学生信息素质,适应时代需要。方法对在校二、三年级护理专科学生进行信息素质概念、信息素质教育的发展、信息素质构成要素等信息素质理论的教育,并对护生的专业信息能力进行训练。结果比较护生教育前、后的信息意识、信息能力差异有非常显著性(P<0.001),信息道德,差异无显著性(P>0.05)。经过教育和训练后,护生的信息意识、信息能力较教育前有明显提高,具备了通过阅读和查阅期刊、图书馆检索、网上搜索等途径来获取、分析和处理专业信息的能力。结论对护理专业的学生实施信息素质教育,不仅增强信息意识和信息能力,同时提高了综合素质和竞争能力,适应时代的需要。     

走出扩生素质教育的误区

素质教育是近年来我国护理教育改革的热点。我们发现在素质教育实践中容易走入以下误区：⑴参与缺乏全员性；⑵对象缺乏全体性；⑶途径缺乏多样性；⑷评价缺乏全面性；⑸观效缺乏长期性。我们认为应采取以下对策走出误区：⑴端正认识，坚持３个“一切”，即“一切为了学生－动员全员参与；为了一切学生－面向全体学生，为了学生一切－促进全面发展”；⑵优化措施，把握３个环节，即提高教师自身素质，优化素质教育途径，完善素质教育     

走出护生素质教育的误区

素质教育是近年来我国护理教育改革的热点。我们发现在素质教育实践中容易走入以下误区：（１）参与缺乏全员性；（２）对象缺乏全体性；（３） 途径缺乏多样性；（４） 评价缺乏全面性；（５） 观效缺乏长期性。我们认为应采取以下对策走出误区：（１）端正认识，坚持３ 个“一切”，即“一切为了学生———动员全员参与；为了一切学生———面向全体学生，为了学生一切———促进全面发展”；（２） 优化措施，把握３ 个环节，即提高教师自身素质，优化素质教育途径，完善素质教育评价体系。     

大专护生一般自我效能感与沟通能力的相关性研究

随着人们健康意识的增强,80%的医疗纠纷源于医患或护患双方沟通不够[1]。因此护士的沟通能力显得尤为重要。大专护生作为未来的护理工作者,不仅要有扎实的专业知识和精湛的操作技能,还要具备良好的沟通能力。自我效能是指一个人对自己拥有成功执行某种特定行为能力的自信,即个体肯定自     

提高护生动手能力的几点尝试

提高护生动手能力的几点尝试湖南省益阳地区卫校戴肖松护理学是一门实践性很强的应用科学，它需要护士有很强的动手能力。目前，护理教育改革又着重强调培养“实用型”护理人才，这对护生的动手能力又提出了更高的要求，因此，如何提高护生动手能力的问题日益受到护理教师...     

聘用制护理队伍的现状及优化对策

目的 通过对聘用制护理队伍的现状分析寻求相应的优化对策。方法 采用函询法对32所医院护理部及100名聘用护士进行问卷调查。结果 聘用护士在三甲和一甲医院中的比例大幅度增长，100％的聘用护士认为自己没有保障，88％认为待遇太低，49％准备有机会就改行或离开现医院，49％认为无发展机会。结论 聘用制护理队伍的现状是聘用护士在医院中的比例大，待遇偏低，发展机会少，聘用护士流失快，前途缺乏保障，医院管理有一定难度。对策是完善政策法规，严格管理制度，加强在职培训，运用激励机制，以保持聘用制护理队伍的相对稳定。     

实习护生在校期间学习需求分析

目的了解进入临床实习的大、中专护生对在校期间学习需求的认识,为护理教学改革提供依据。方法采用整群抽样法对我校进入临床实习的420名大、中专护生进行问卷调查。结果 70%以上实习护生认为在校期间沟通能力、对急危重病人的一般应急处理和配合抢救能力、对常见病与多发病的病情观察能力、规范的基础护理操作能力、专科护理基本操作能力的培养是非常需要的。81.7%的实习护生认为学校教师所教的内容与临床需要基本一致;96.2%的实习护生认为学校教师的操作与实习带教教师相比更标准或差不多;但81.2%的实习护生认为在校期间所学的理论、技能等在临床上不够用。结论需重视护生人文素质培养,进一步完善护理专业课程设置,选择更切合临床实际的教学内容,采用多种教学方法,达到满意的教学效果,从而提高教学质量,培养应用型人才。     

临床执业(助理)医师实践技能考试结果分析及启示

对本市1248名报考临床执业(助理)医师考生的实践技能考试结果进行分析，统计数据显示助理医师的及格率明显低于临床医师。对考试过程进行观察，发现主要问题有无菌观念不强、人文关怀不够、体格检查不熟、基本技能不精。助理医师的表现主要反映了学校医学教育的不足，从学校教育方面可以采取的改进措施是加强无菌观念、加强人本观念、加强体格检查训练、加强基本技能训练。