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物理学的研究对象是物质运动的最普遍的运动形态和它们之间的相互转换。物理学所研究的运动形态,例如力、热、电磁的运动等等,存在于一切更高级复杂的运动形态,如化学过程、生物过程之中。可见物理学是一切自然科学的基础和先导。所以,毫无疑问,物理学和医学的发展当然也是紧密相连的。尤其在生物学、医学日益走向定量化和深入探讨生命的微观机制的今天,物理学的理论、方法和技术就更显示出了重要的作用与意义。然而,三十多年来,关于医学院校中物理课程的设置却存在着尖锐的争论。物理课或存或亡,几经反复,甚至物理教研室也或 相似文献
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一、课程改革的必要性医学系的物理课程,几十年来都是作为一门普通基础课开设的,这门课程就是按照理工院校普通物理课的模式和内容,根据医学系授课时数的限制和专业的特点确定深度和广度,再加上一些肤浅的医学实例所构成。由于学时很少,其结果只能是理工科的普通物理课的缩影,处处“蜻蜓点水”而已。三十多年来的教学改革,教学大纲的修订、教材的编写,都打不破这种禁锢。这样教学的结果并不符合医学 相似文献
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超声波作用于水或溶液中将产生空化现象;但是超声作用于生物软组织的时候,能否产生空化现象,目前尚未得出一致的结论。然而,这又是一个令人感兴趣的问题。早在五十年代,Lehmann等人用声强1.5～2w/cm~2的连续波辐照小鼠软组织,已观察到声空化现象。到八十年代Ter Haar等人,对豚鼠后腿进行超声照射,所生成的气泡在35mm胶片上加以记录,可检测到10μm直径的气泡。观察在水或一般溶液中的超声空化 相似文献
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