基于体验式学习的医学英语写作教学模式研究

基于David Kolb提出的体验式学习模式,探索医学英语写作教学模式。写作前,具体体验阶段,学习者体验新的语境;写作中,反思观察阶段,学习者对写作前环节经历的体验进行思考、讨论、自评、汇报;写作中,抽象概念阶段,对学习内容进行要点总结;写作后,主动实践阶段,学习者主动将学到的知识运用到实践中。该模式可以克服传统英语写作教学中存在的一些问题。     

任务型教学法在高等医学院校英语听力教学中应用的实证研究

目的研究任务型教学法对高等医学院校学生的英语听力成绩、学习兴趣和自主学习能力的影响。方法在为期一学年的教学试验中,对照班采用传统英语听力教学法,试验班采用任务型教学法。通过英语听力前测、后测、问卷调查I、问卷调查II研究任务型教学法对学生的英语听力成绩、学习兴趣和自主学习能力的影响。结果试验班的英语听力成绩及学习兴趣、自主学习能力评分均得到大幅度提高,均值均高于对照班,独立样本t检验结果显示Sig.(双侧)的值均小于0.05,2个班之间和试验班前、后测之间比较,差异均有统计学意义。结论任务型教学法可以提高高等医学院校学生的英语听力成绩、学习兴趣和自主学习能力。     

经鼻胆管测定胆管内压与临床表现39例分析

我院肝胆外科及普外内镜室１９８７年１月～１９９１年１０月，对３９例经鼻胆管测定胆道内压与临床表现对照分析。结果表明，胆道内压升高与临床腹痛、黄疸、高热、寒战、恶心呕吐，白细胞计数升高及感染性休克，以及多器官功能衰竭的程度及发展成正比。内镜所见及胆道内压测定为确定急性重症化脓性胆管炎之可靠根据。方法简便、可靠，并可行胆道引流，应予提倡。     

中医类留学生跨文化适应调查研究——以甘肃中医药大学为例

采用在线问卷调查和访谈调研中医类留学生跨文化适应现状,分析问题,解决问题。调研结果显示,中医类留学生心理适应较好,社会文化适应需提高,来华前缺乏对中医的了解。分别从心理适应、社会文化适应、个体差异、对中医的了解和个性化跨文化适应指导分析了中医类留学生在跨文化适应中存在的问题,从5方面提出了相应建议和对策。