CAI课件的制作与教学过程的探讨

本文针对目前在高校教学中,CAI课件的制作和教学过程存在的问题进行了探讨.提出了CAI课件制作需要注意的几个问题,以其充分发挥多媒体教学模式的优点,达到最佳的课堂教学效果.     

非化学化工类化学教学的改革与探讨

当今时代,科学技术飞速发展,经济全球化、信息世界化的脚步日益加快,社会对人才评价标准也随之发展变化,掌握知识的多少已不再是衡量人才的唯一标准,重要的是看其是否具有迅速学习和掌握新知识的本领,是否具有解决实际问题的能力,是否具有开拓创新的能力。高等学校担负着为国家培养高级专业技术人才的重要任务,面向新世纪,培养适应社会需求的、能力强、素质高的德、智、体等全面发展的社会主义建设人才,已成为我国高等教育的培养目标。1非化学化工类化学教学改革的必要性在发达国家的高等教育中,对化学教育是相当重视的,英、美教育界把化学…     

采用多媒体教学提高教学质量

CAI(Computer-Assisted Instruction,计算机辅助教学的缩写)课件能否取得最好效果,其中课件的设计是一个很关键的环节.CAI首先是"助教",而不是"代教",其作用再大,也不可能超越有直觉、有思想、有感情的教师的讲授.谁都知道,教学过程是一个知、情、意、行协调发展的统一过程,如果说"知"的任务可部分地由计算机来完成,那么"情","意"的任务则主要靠教师和学生之间潜移默化的影响来完成.如今强调素质教育,而素质教育的本质是对完整、健全的人格的追求与培养,凸现教育主体的人格特征.要完成对健全人格的培养,就不能是只顾认知不理情感的教育.教师的人格魅力的感染熏陶等人文环境建设是任何媒体难以替代的.     

姜黄素长循环纳米结构脂质载体的处方优化及理化性质研究

目的采用Box-Behnken效应面优化姜黄素长循环纳米结构脂质载体(mPEG2000-Cur-NLC)处方,并考察其理化性质。方法采用薄膜-超声法制备mPEG2000-Cur-NLC,以粒径、包封率和载药量为评价指标,以混合脂质的用量、乳化剂的用量和脂药质量比为考察对象,采用Box-Behnken效应面法筛选其最佳处方,并考察其粒径、包封率、zeta电位及体外释放。结果最优处方为混合脂质用量为质量分数2.5%、乳化剂的用量质量分数3.5%和脂药质量比40∶1,按最优处方制备的m PEG2000-Cur-NLC粒径为(135.33±2.52)nm、包封率为(96.70±0.146)%、载药量为(2.41±0.587)%,体外释放72h药物累积释放量为58.37%,呈缓释释放,Weibull方程拟合结果最好。结论 m PEG2000-Cur-NLC采用Box-Behnken效应面法优化是可行的,体外缓释效果良好。     

阿司匹林壳聚糖微球的制备及体外释放的研究

本文通过乳化-交联法制备了阿司匹林-壳聚糖载药微球,采用红外技术对其结构进行了分析,确定了阿司匹林包埋在壳聚糖微球中,测得其载药量为15.44%,包封率达到60.4%。pH=3.6时释药曲线较好,接近匀速释放。     

高校计算机专业学生创新能力培养的若干举措

计算机科学与技术专业课程建设的创新需要转变教育观念,建立以培养学生创新能力为核心的课程体系。同时要以掌握理论、强化应用、突出能力为目标,建立计算机科学与技术专业课程体系。计算机专业学生的创新能力培养可采取构建创新能力教学体系一系列措施。因此,本文就高校计算机实验室在大学生创新实践能力培养中所起的作用进行了一些有益的探讨,并提出了一些个人看法。     

夹心型钨锑酸阴离子插层镁铝水滑石的制备与表征

目的：制备一种新型多阴离子插层水滑石类无机复合功能材料（Sb2W18Co3-LDHs）。方法：采用离子交换法制备Sb2W18Co3-LDHs,使用X-射线粉末衍射和红外光谱对样品进行了表征。结果：夹心型钨锑酸阴离子（Sb2W18Co3）成功插入到Mg-Al-LDHs层间,取代了层间原有的硝酸根离子,制备了新型的Sb2W18Co3-LDHs。结论：夹心型锑钨酸盐成功应用于水滑石复合材料中。     

高校学分制下的考试模式的研究与探索

学分制是比较适合学生全面发展和个性培养的教学制度,是现代大学制度的重要组成部分.本文从学分制作为一种教学管理制度出发,探究其形式下的考试考核模式,提出了进一步改进和完善考试考核模式的具体措施和设想.     

医药类高校实验教学运行体制改革的研究与探讨

结合当前医药类高校实验教学改革的发展趋势,分析了我校化学与药学院实验中心运行体制与实验教学改革发展要求不相适应的问题,提出了改革的具体思路和措施。     

实验教学及考核模式的改革

从改革化学类实验教学及考核模式出发,以培养顺应时代发展的创新型人才为研究目的,探讨如何克服传统实验教学中存在的一些消极因素,提高学生综合分析问题解决问题的能力。