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了解学前教育专业学生对儿童保健相关知识的知晓情况和需求的现状,为学前专业健康教育理论体系构建提供参考.方法 采取整群抽样对257名学前教育专业专科生进行匿名问卷调查.结果 学前教育专业学生对儿童保健相关知识与技能有一定程度的了解,回答正确率达56.70%;来自城市、高中阶段读理科及接受过生理卫生教育者的知晓率高于来自农村、文科及未接受过生理卫生教育者,差异有统计学意义,X2分别为527.09、139.16和348.33,P均<0.01;除急救与安全防范来自农村学生的知晓率与来自城市的学生无明显差异(X2=1.46,P>0.05)外,生理心理基础知识、日常护理技能和传染病预防的知晓率与总体知晓率相近.知识主要来源于网络、电视等媒体;90.7%的学生认为从事学前教育者需要系统学习儿童保健知识,主要需求为日常护理与急救等技能;76.7%的学生认为教育的方式以互动教学模式为佳.结论 学前专业学生对儿童保健相关知识的知晓率较低,有较高的需求,应采用互动教育模式. 相似文献
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目的 了解学前教育专业学生对儿童保健相关知识的知晓情况和需求现状,为学前专业健康教育理论体系构建提供参考.方法 采取整群抽样对257名学前教育专业专科生进行匿名问卷调查.结果 学前教育专业学生对儿童保健相关知识与技能有一定程度的了解,回答正确率达56.70%;来自城市、高中阶段读理科及接受过生理卫生教育者的知晓率高于来自农村、文科及未接受过生理卫生教育者,差异有统计学意义(χ2分别为527.09、139.16和348.33,P值均<0.01);除急救与安全防范来自农村学生的知晓率与来自城市的学生无明显差异(χ2=1.46,P>0.05)外,生理心理基础知识、日常护理技能和传染病预防的知晓率与总体知晓率相近.知识主要来源于网络、电视等媒体;90.7%的学生认为从事学前教育者需要系统学习儿童保健知识,主要需求为日常护理与急救等技能;76.7%的学生认为教育的方式以互动教学模式为佳.结论 学前专业学生对儿童保健相关知识的知晓率较低,有较高的需求,应采用互动教育模式. 相似文献
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目的 观察星状神经节阻滞联合针刀疗法治疗颈源性头痛的临床效果.方法 选择颈源性头痛患者85例.随机分为3组:①星状神经节阻滞组(Ⅰ组)27例,采用第6颈椎横突刺入法行星状神经节阻滞,隔日1次,10次一疗程.②针刀疗法组(Ⅱ组)28例,7天治疗1次,5次为1疗程.③星状神经节阻滞联合针刀疗法组(Ⅲ组)30例,先行星状神经节阻滞,半小时后再行针刀治疗,7天1次,3次1疗程.观察记录三组治疗前后的VAS评分,同时记录患者治疗后2个月、2年的疗效.结果与治疗前比较,治疗后的VAS评分均显著降低(P<0.05);治疗后2个月和治疗后2年Ⅲ组与Ⅰ、Ⅱ组的治愈率和总有效率比较有显著性差异(P<0.05),组内治愈率和总有效率比较差异无统计学意义(P>0.05).结论 星状神经节联合针刀治疗颈源性头痛具有满意的临床疗效. 相似文献
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目的观察剖宫产术中采用小剂量舒芬太尼联合罗哌卡因实施硬膜外麻醉的麻醉效果及安全性.方法将到本院择期实施剖宫产术的孕妇78例随机平分为对照组及观察组,对照组采用1ml生理盐水+12 ml0.75%的罗哌卡因麻醉,观察组采用20μg舒芬太尼+12 ml0.75%的罗哌卡因麻醉,比较两组麻醉效果.结果观察组感觉阻滞起效时间、到达T10阻滞平面时间、到达最高阻滞平面时间均短于对照组,镇痛持续时间长于对照组,两组比较差异均具有统计学意义(P<0.05).结论小剂量舒芬太尼联合罗哌卡因硬膜外麻醉用于剖宫产术中,麻醉效果显著,值得临床广泛推广. 相似文献
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目的比较无痛人流手术中七氟醚与丙泊酚的麻醉效果.方法将到本院妇产科门诊实施无痛人流手术的96例患者随机分为对照组及观察组,对照组采用丙泊酚+舒芬太尼麻醉,观察组采用七氟醚+舒芬太尼麻醉,比较两组患者的麻醉效果.结果观察组麻醉优良率高于对照组,观察组术后自主呼吸恢复、意识恢复、定向力恢复时间均短于对照组,两组差异比较均具有统计学意义(P<0.05).结论七氟醚的麻醉效果显著,术后自主呼吸、意识恢复快,是无痛人流手术的有效麻醉药物. 相似文献
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