有“留守经历”医学生择业效能感的调查研究

目的探究有＂留守经历＂医学生择业效能感的现状,为高校思想政治工作开展提供理论依据。方法采用胡艳红改编的《大学生择业效能感问卷》对104名有＂留守经历＂医学生和100名无＂留守经历＂医学生进行测评。结果有、无＂留守经历＂医学生择业效能感有显著性差异（P＜0.05）,在自我了解、自我评价、社会支持、信息收集4个因素上均有差异（P＜0.05）;有＂留守经历＂医学生择业效能感在性别上无显著性差异（P＞0.05）,但在自我评价因素上性别差异显著（P＜0.05）;有＂留守经历＂医学生择业效能感在学历上存在显著性差异（P＜0.05）。结论早期的＂留守经历＂对医学生择业效能感有直接影响,但这种影响并非都是消极的,也有积极的层面。     

医学生择业效能感与心理安全感关系

择业效能感是指个体对实现与择业相关任务所需能力的自我知觉,是自我效能在择业行为中的具体体现,其高低影响个体的职业选择[1].心理安全感是一种心理活动状态,是个体来自对自身生理和心理、他人、社会等方面因素可能引发的危险或风险的预测和感知,以及个体应对处置时的确定控制感,是决定心理健康最重要的原因[2].近年来就业矛盾日益突出,大学生就业难给其带来了较大的心理压力并可能产生心理健康问题,引起社会的广泛关注[3].     

某市219名医学院校大学生心理安全感状况的调查与分析

[目的]了解医学院大学生安全感状况，探索影响大学生安全感的因素。[方法]采用丛中、安莉娟编制的《安全感量表》，信度为0．7958，对遵义医学院219名医学生进行测评。[结果]①医学院大学生总体安全感处于中等偏上水平，总安全感得分在45分以上的占89．04％；②医学院大学生安全感及各因素在性别上和生源地属上差异均有统计学意义（P〈0．05）。[结论]医学院校大学生总体安全感处于中等偏上水平，但性别及生源地属对大学生安全感影响较大。     

中等职业学校学生人格偏离现状及其与心理韧性的关系

目的 探讨中等职业学校学生(简称中职生)人格偏离现状及其与心理韧性等因素的关系,为对中职生开展有针对性的心理健康教育提供依据.方法 采用中学生人格偏离筛查量表( MPDI)和心理韧性量表(HKRA)对358名中职生进行调查.结果 中职生人际关系偏离[(4.15 ±2.67)分]得分低于普通中学生[(6.07±3.20)分],行为偏离[(6.52±2 97)分]得分高于普通中学生[(5.18±3.37)分];中职生MPDI总分及各因子得分存在显著的年级差异(P＜0.05或P＜0.01),高二中职生较高一、高三中职生人格偏离状况更好;双亲家庭中职生人际关系[(3.96±2.36)分]、情感偏离[(3.96±2.36)分]、MPDI总分[(15.50±6.27)分]得分低于单亲家庭中职生[分别为(5.73 ±4.12)分、(6.51±3.72)分、(19.78±10.44)分];中职生MPDI总分及各因子得分在父母关系上存在显著差异(P＜0.05或P＜0.01),父母关系越好其人格越倾向和谐;中职生MPDI总分及各因子得分在父母学历上存在显著差异(P＜ 0.05或P＜0.01),父母学历越高其人格越倾向和谐;中职生人格偏离与心理韧性具有显著负相关(相关系数在-0.064 ～ -0.345).回归分析发现,同伴亲密关系对人格偏离状况有负向预测作用.结论 中职生人格偏离现状受父母关系、父母学历、年级及心理韧性等因素影响.     

农村留守儿童社会适应状况及其与心理韧性相关性

目的 了解农村留守儿童社会适应现状,揭示其与心理韧性的关系,为其社会适应良性发展提供依据。 方法 采用中学生社会适应量表和青少年心理韧性量表对遵义地区两所中学的267名农村留守儿童及644名非留守儿童进行测评。 结果 农村留守儿童较非留守儿童心理韧性及社会适应状况更差(P<0.05);农村留守女童较男童校内适应更好,留守高中生较初中生学习适应更好(P<0.05);农村留守儿童心理韧性与其社会适应具有相关性(相关系数在0.030~0.411)。 结论 农村留守儿童心理韧性与其良好社会适应具有内在一致性。要增强农村留守儿童社会适应能力,需不断提升其心理韧性水平。     

自尊及心理安全感对留守儿童社会适应性的影响

探讨自尊及心理安全感对留守儿童社会适应性的关系,为提高留守儿童社会适应性水平提供有效依据.方法 采用自尊量表、心理安全感量表和社会适应性量表,对整群随机抽取的遵义市267名留守儿童和644名非留守儿童进行测评.结果 留守儿童在学习适应、自我意识、社会交往适应、家庭环境适应各能力上较非留守儿童弱(P值均< 0.05);留守儿童社会适应性得分与自尊呈正相关,与心理安全感呈负相关(P值均<0.01);确定控制感、人际安全感、自尊对学习适应有回归效应,人际安全感、自尊对自我意识有回归效应,确定控制感、自尊对社会交往适应有回归效应,自尊对校内人际关系有回归效应,B值(绝对值)在0.168 ~0.431之间,解释因变量变异在20.0% ~ 45.8%之间.结论 培养留守儿童安全高自尊和心理安全感,能有效改善留守儿童的社会适应性.     

医学人文教育价值初探

医学人文教育的价值是人与社会关系在医学教育"实践-认识"活动中体现的价值观念,其实质是医学教育"人化"的过程.当前医学人文教育中常见的"灌输教育的表面化、自我教育的易变性、实践教育的片面性"等问题在很大程度上制约着医学人文教育价值的实现.只有以系统论的研究方法,开展医学人文综合教育,才能充分实现医学人文教育的价值.     

2001-2010年我国择业效能感研究的计量学分析

目的为了解我国10年来择业效能感研究的现状,以期为下一步研究提供参考。方法对中国期刊网（CNK I）上的39条择业效能感文章题录（2001-2010年）进行计量学分析。结果①择业效能感研究总量严重不足;②择业效能感研究对象主要是普通学生,而对贫困学生、单亲学生、残疾学生、有＂留守经历＂学生等研究的很少;③择业效能感研究领域主要集中于现状调查;④择业效能感的合作研究不够;⑤择业效能感跨学科研究缺乏;⑥择业效能感研究的资助力度有待加强;⑦研究机构主要是高校及医院。结论国内对择业效能感研究关注不够,需进一步加强。     

某市医学院校大学生心理安全感与择业效能相关性分析

目的了解医学生心理安全感与择业效能的关系,探讨不同心理安全感水平上其择业效能状况。方法采用《大学生择业效能量表》和《安全感量表》对某校204名医学生进行测评。结果医学生安全感总分及各维度与择业效能总分及自我了解、自我评价、社会支持、目标设定等维度呈正相关(r﹤0.05);较高安全感水平的医学生均比较低安全感水平的医学生具有更好的择业效能感(P﹤0.05);不同安全感水平的男医学生较女医学生具有更好的择业效能感(P﹤0.05)。结论通过提升医学生安全感水平,可促进医学生的择业效能,增强医学生的就业能力。     

儿童期留守经历对医学生安全感的影响

目的探索留守经历对医学生安全感的影响程度,以期为医学院校对医学生开展心理健康教育提供理论依据。方法采用丛中、安莉娟编制的安全感量表,信度为0.7958,对104名有留守经历医学生和100名无留守经历医学生进行测评。结果有留守经历医学生与普通医学生安全感在各维度上均存在显著性差异;有留守经历医学生与精神症患者安全感在各维度上均存在显著性差异;有留守经历医学生安全感在性别上存在显著性差异（P〈0.05）。结论儿童期留守经历对医学生安全感有一定影响,其影响的差异性对促进医学生安全感的发展具有指导意义。