排序方式： 共有18条查询结果，搜索用时 31 毫秒
1.
北京大学七年制医学生人际沟通能力培养模式初探 总被引：2，自引：0，他引：2
七年制医学生的培养是一项科学系统的工程,任何一个环节都必须与培养目标紧密结合.临床阶段是培养医学生交往能力、建立良好医患关系的重要时期,适时开设人际交流课,强化沟通技能的培训,是培养医学生医德医风、提高自身修养、塑造人格魅力、增强社会适应能力的重要途径之一. 相似文献
2.
对参加卫生服务见习教学前后的114名临床医学八年制医学生（四年级）进行问卷调查,结果显示,见习前后114人对社区卫生服务的职能与特点、基本内容、与大型医院的区别以及医患关系的认知差异均有统计学意义（P＜0.05）,对从事社区卫生服务相关工作的意愿均较低（P＞0.05）.85.1％ （97/114）者认为社区卫生服务中心有和谐的医患关系,65.0％ （74/114）者认为“全科医师与患者的充分沟通”是构建和谐医患关系的重要因素,66.6％（76/114）者对该教学活动安排表示“满意”,72.8％（83/114）者认为参与社区见习“有收获”.提示社区见习有助于医学生对全科医学理论特点、知识进行理解. 相似文献
3.
北京大学临床医学专业学生医患关系认知调查 总被引：1，自引：0，他引：1
通过问卷调查的方式,对北京大学临床医学专业2004级、2006级学生的医患关系现状的总体认识、影响因素进行调查,结果显示,被调查者认为大型综合性医疗机构的医患关系现状较为紧张,影响因素主要为社会因素;同时,医患关系的现状已经对其职业选择产生负面影响。提出在医学生的培养过程中强调树立“人文关怀”理念;“身教重于言教”——提高带教教师的综合素质;媒体报道、舆论宣传的正确引导,对医学生在未来的职业生涯中构建和谐的医患关系具有重要意义。 相似文献
4.
从中美两国医院院长任职资格的差异探索医院管理“职业化”途径 总被引：1，自引：0，他引：1
文章在明确阐述"职业化"概念的基础上,提出我国公立医院在院长选拔、任用机制上存在的问题.通过对美国医院管理"职业化"的兴起与发展过程的回顾,借鉴美国医院长期以来形成的院长任职资格要求.结合现代企业管理中"职业经理人"资质评价理论,探索顺应我国医疗卫生体制改革需要,适合我国医疗机构特点的行之有效的医院管理"职业化"途径. 相似文献
5.
目的 为了解在校本科阶段医学生医患沟通能力的现况,探讨建立基于社区环境的医学生医患沟通能力评价体系的意义和方法.方法 带教教师运用SEGUE量表,通过结构化观察的方法对基于社区卫生服务中心真实临床情境的医学生医患沟通能力进行评价并进行描述性分析.结果 60名被评估对象中,就医患沟通内容而言,仅有38.3%达到合格标准;就沟通技巧而言,有93.3%达到合格标准.结论 基于社区环境的医学生医患沟通能力评价能够客观地反映了医学生医患沟通能力的现况,高等医学院校应采取多种方法,提高医学生医患沟通能力.同时也为全科医师规范化培训过程中医患沟通能力的培养和评价提供借鉴和参考的依据. 相似文献
6.
7.
本文采用问卷调查的方法,对北京大学附属第一医院、人民医院、第三医院和第六医院共计440名45岁以下的青年医师的医学人文素质的现状和培训需求进行了调查,分析了现有培训体系中存在的问题,为探讨并建立适宜的青年医师医学人文素质培训模式提供参考。 相似文献
8.
教学质量评估是高等医学教学管理的重要内容,我院1998级、1999级共126名学生通过"基于网络环境的教学质量实时监控系统"对授课质量进行评估,获得了大量第一手准确、详实、多层面的数据.通过分析,可以从中发现影响我院临床理论课教学质量的因素,进而为教学管理人员进行教学反馈及教学改革的实践提供重要依据. 相似文献
9.
卫生事业的改革与激烈医疗市场的竞争，现代医院的管理成为发展的核心问题。医院的教学管理因树立全新的教学管理理念，以科学的管理手段，建立人才培养目标与质量管理新模式，提高现代医院管理的整体水平。 相似文献
10.