排序方式: 共有24条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
目的探讨临床医学专业本科实习生护理基本操作技能培训的最佳途径及效果。方法对我院2001、2002、2003级临床医学专业本科实习生在毕业实习不同时期进行护理基本操作技能培训,比较各年级学生毕业考试中基本操作技能考核成绩并调查学生对护理基本操作技能培训的满意度。结果毕业考试中,护理基本操作技能考核成绩与内科、外科基本操作技能考核成绩比较,除2002级学生护理基本操作技能考核成绩与内科基本操作技能考核成绩有显著性差异外,其余均无显著性差异(P〉0.05)。结论临床医学专业本科实习生护理基本操作技能培训能取得与内、外科临床技能培训同样的效果。值得推广,但还需进一步完善。 相似文献
3.
目的构建一套科学合理、切实可行的医学研究生导师评价指标体系。方法在文献分析的基础上,通过初拟评价指标体系框架,采取德尔菲(Delphi)法,进行了两轮问卷调查。运用描述性分析法、多独立样本的非参数检验法(Kruskal.Wallis检验)、专家可靠性分析、层次分析法等进行数据分析。结果两轮问卷调查的问卷回收率及合格率均在90%以上,总体专家权威系数为0.8957;二级指标咨询的协调系数为0.181,Х^2=27.148,P〈0.001;三级指标咨询的协调系数为0.157,Х^2=127.03,P〈0.001,专家意见协调性高度一致。结论构建了由3个一级指标、7个二级指标和28个三级指标组成的医学研究生导师评价指标体系。为研究生导师综合素质评价提供了直接参考,对加强导师队伍建设、保障研究生培养质量具有重要的现实意义。 相似文献
4.
目的 探讨网络式PBL教学模式在耳鼻咽喉科学教学中的应用效果.方法 选择广州医学院2007级临床医学(双语)专业63名本科生为研究对象,构建耳鼻咽喉科学专题学习网站,制定教学计划和教学流程,开展教学活动.教学活动结束后,对学生进行问卷调查.结果 《学生对教师教学评价表》的调查结果显示,半数以上学生认为本次教学目标明确,PBL专题学习网站资源丰富,能够鼓励学生表达己见、参与讨论.《小组学生自评与互评表》的调查结果表明,70.0%以上的学生能够利用课余时间搜集资料,较好地参与到小组学习中,互动良好.结论 网络式PBL教学模式有助于学生获得灵活的求知方法和临床思维的形成,是培养创新型和实用型医学人才的有效途径. 相似文献
5.
6.
7.
徐名颂 《国际医药卫生导报》2005,(5):91-93
医院要充分认识到管理队伍建设的重要性和迫切性,尽快建立和完善人才的选拔、使用和培养制度,加强人才规划和梯队建设。对管理人才,要严格挑选,正确、合理地使用,加强培训和锻炼,努力抓好医院管理队伍的建设,促进医院的发展。 相似文献
8.
根据医学影像技术发展需要,结合广州医学院第二附属医院进行的以"疾病"为中心《影像诊断学》课程优化整合教学改革情况,对医学影像专业《影像诊断学》网络化教学进行了探讨。 相似文献
9.
10.
目的探讨床边教学、模拟教学和网络教学“三位一体”的实习教学模式的应用效果。方法针对广州医科大学2006级临床医学专业375名学生,将入学时随机划分的临床医学一系(188人)作为对照组、临床医学二系(187人)作为实验组,分别采用常规床边教学和“三位一体”教学。运用SPSS17.0软件,采用t检验(α=0.05)比较两组学生实习结束时毕业考试综合理论成绩的差异和临床技能成绩的差异:分析针对实验组学生的问卷调查结果,计算各选项学生选择的百分比。结果两组学生的毕业综合理论考试成绩和临床技能考核成绩的差异均有统计学意义(P〈0.05)。问卷调查显示,实验组学生对“三位一体”教学的赞同率达92.73%(153/165)。结论在当前临床教学资源相对紧缺的情况下,“三位一体”教学比单纯床边教学的效果更好。它有助于缓解临床教学资源的不足,增加学生学习的机会,提高实习教学效果。 相似文献