学分制下绩点确定方法的研讨

就部分高校当前采用的学分绩点制进行对比分析，研究鉴别各种绩点确定方法的优点与不足，提出相对合理的方法，为学分绩点制的进一步完善提供参考。     

人体解剖学标本损耗严重的原因及对策

本文从学生、标本贮藏器、标本管理制度和教师等造成人体解剖学标本损耗严重的因素进行论述,并提出了相应的改进对策。     

做好实习分派工作的体会

学生在完成理论课学习之后便进入实习阶段。即将被分派到何点实习、与何人同组实习及实习点好坏等是学生实习前较为关注的问题。学校实习分派是否公平成为学生实习前最为担心的问题。能否稳定学生情绪，使之服从分派，顺利地完成实习任务，虽与实习管理是否到位有关，但更多地取决于班主任的工作成效。     

预防医学专科生成绩分析

目的通过分析2006届预防医学专业学生各门课程的成绩,发现不足,为今后改进教学提供借鉴。方法根据学生成绩档案,统计各门课程平均分和不及格、优秀等各级的百分比和人数等指标,并绘制质量控制图进行分析。结果总平均成绩和标准差,普通课程为81.0分和5.3,主要课程为78.5分和5.9;不及格、及格、中等、良好、优秀等级的百分比,普通课程分别为0%、11.8%、27.7%、41.3%、19.2%,主要课程分别为0.3%、20.5%、27.0%、40.1%、12.1%;1门主要课程位于质量控制图的下控制限范围之外。结论2006届预防医学专业学生绝大多数课程的学习符合要求,教学质量较好,但有1门主要课程考试难度过大、成绩过低,最好适当修正。今后各门课程考试的难度最好能控制在平均成绩75分左右。     

"成绩样表"的设置及其优点分析

介绍了“成绩样表”的结构及其格式化设置，以实例操作的形式着重说明表内有关函数和公式的设定过程，以及文件储存及其应用方法，并对该表结构的合理性和应用上的优点进行分析。     

医疗卫生职业需要“复合型”人才

本文对医院进行了医学毕业生工作能力期望调查。调查表明 :目前医院需要的医学毕业生是除具有医疗临床理论和操作能力、教学能力、管理能力和科研能力外 ,还应具有电脑、外语、法律及文体等方面素质的“复合型”人才。     

0～3岁婴幼儿指血6种无机元素含量测定分析

目的:了解婴幼儿体内无机元素的含量状况,有针对性的指导家长合理的给幼儿补充无机元素。方法:选取0~3岁421例健康检查婴幼儿,抽取指血100μl,用BH-5100型火焰原子吸收光谱仪等仪器及配套试剂检测血中无机元素的含量并对结果进行分析。结果:婴幼儿指血铁、铜、锌、锰、钙、镁的平均含量分别为432.86μg/m l、0.80μg/m l、6.02μg/m l、0.07μg/m l、67.24μg/m l、37.40μg/m l;锌、钙、铜元素不足者分别占29.40%、7.60%、7.40%,锌、铁元素过量者分别占5.70%、4.00%;铜元素不足除13.92%2~岁和12.20%3~岁组儿童明显高于0~岁和1~年岁龄组(分别为5.17%和4.72%)外(P<0.05),其他元素的平均含量以及不足和过量的百分人数在不同性别、不同年龄婴幼儿之间差别无统计学意义(P>0.05)。结论:部分婴幼儿存在锌、钙、铜、铁元素不足或过量的情况,其中以锌的异常人数比例最高;应注意调整婴幼儿的饮食结构,确保维持各种营养素的平衡,合理补充不足的无机元素。     

婴幼儿指血无机元素含量检测分析

[目的]了解婴幼儿体内无机元素的含量状况,有针对性地做好营养指导工作.[方法]对来医院做健康检查的421例0～3岁婴幼儿无名指采血100μl,用BH 5100 Plus型原子吸收光谱仪及其配套试剂,检测血中无机元素的含量并对结果进行分析.[结果]婴幼儿指血钙、镁、铁、铜、锌平均含量分别为67.24μg/ml、37.40μg/ml、432.86μg/ml、0.80μg/ml、6.02μg/ml;锌、钙、铜元素低标者分别为29.40%、7.60%、7.40%,锌、铁元素高标者分别为5.70%、4.00%;除铜元素2～和3～岁年龄组的低标百分人数(分别为13.92%和12.20%)明显高于0～和1～岁年龄组(分别为5.17%和4.72%)外(P＜0.05),其余元素的平均含量以及低标、高标的百分人数在不同性别、不同年龄婴幼儿中的差异无统计学意义(P＞0:05).[结论]部分婴幼儿存在锌、钙、铜、铁元素低标或高标的情况,其中锌元素低标和高标的异常人数比例都最高;应当注意调整婴幼儿的饮食结构,确保维持各种营养素的平衡,合理的补充无机元素尤其是锌元素.     

加强预防医学专业实习教学与建设

采用问卷调查和填写实习日记相结合的方法对一届预防医学专业毕业实习情况进行调查,结果表明：实习单位接收实习生的最大困难是无住房,但绝大多数单位对实习生的到来是欢迎的,对实习带教是重视的,基本上能按实习计划的时间和内容安排学生实习;各单位实习情况不尽相同;各单位对我校实习生总体评价较好,仅对操作技能评价稍低.对于存在的问题,提出了具体的解决建议.     

当前高校成绩管理中面临的问题与对策

就当前高校成绩管理中存在的主要问题和困难进行分析,并有针对性地提出加强高校成绩管理工作的对策.