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在教学过程中,由于教学内容、教学环节、教学对象等差异,必须要求采用不同的教学方法。医学课程门类繁多,学科特点不同,因此如何选择和运用恰当的教学方法,达到加强能力的培养,以至提高教学效果是每位教师面临的重要课题。教学方法的选择,首先取决于教师所持的教育思想,它包括教育观和学科的教学观。传统教学观过分强调知识的传授,在教学行为上偏重于教师的教,而忽视了学生的学,长期以来,以知识的被动注人和技能的机械模仿为特征的教学法占据了主要地位,尽管也不乏“启发式教学”等积极有效的努力,但往往侧重于知识方面,对教… 相似文献
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乳腺癌发病趋势逐年升高,近年来研究发现,乳腺癌转移抑制基因1(BRMS1)的表达水平能反映乳腺癌的某些生物学特征,与乳腺癌的发生、转移、预后等有密切关系.BRMS1是2000年在乳腺癌细胞中发现的癌转移抑制基因.BRMS1与其他肿瘤转移抑制基因一样,主要抑制肿瘤的转移,并不影响肿瘤的生长,在乳腺癌中主要通过调节细胞间的信号转导及其他转移抑制基因的表达而抑制乳腺癌的转移.我们就BRMS1在乳腺癌中的研究进展作一总结,以便更深入的认识这些基因及其表达产物在乳腺癌中的作用,为乳腺癌的诊断、治疗及预后的判断提供新思路. 相似文献
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猝死尸体解剖28例分析 总被引:4,自引:2,他引:4
张海娥 《临床与实验病理学杂志》2004,20(3):306-307
目的 分析猝死的原因、特点及不明原因死亡的疾病分布。方法 收集不明原因死亡的尸体解剖材料116例,进行病理组织学检查,部分做了法医学的毒物分析。结果 在116例尸检中,90.5%明确了死亡的主要病因。猝死28例,其中以心血管系统疾病占首位,共16例;其次为中枢神经系统、生殖系统疾病、青壮年猝死综合征、呼吸系统疾病和婴幼儿猝死综合征。结论 科学、正确地进行尸体解剖,不但可明确死因、丰富和发展相关临床学科的内容,而且对提高临床诊治水平及准确鉴定医疗纠纷具有重要意义。 相似文献
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脾脏是造血和免疫器官,癌肿转移至脾脏较少见,我科1985年至1996年间遇到2例,现报告如下。1病例简介病例1:患者男性,55岁,农民,一年半前行结肠癌切除术,病理诊断为低分化腺癌浸及浆膜层,1985年5月患者出现左上腹不适,无规律间歇性隐痛半年,无恶心、呕吐、因挑水突然用力过大,出现腹痛难忍入院。体检:体温37℃、脉搏80次/分、血压15/9kpa,一般情况尚可,心肺无异常、腹软、左上腹有压痛、肝脾触及不满意。B超提示,脾实质占位性病变,建议手术。手术见:脾肿大,表面结节状,与胃底、胰尾部有粘连… 相似文献
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1病例简介患者女性,16岁,因头痛伴时有呕吐半月,近日加重而入院。入院前1年曾诊断为鼻窦炎,一直抗炎治疗,但效果不佳。入院检查,体温378℃,脉转76次/分,血压12/8KPa,精神差,嗜睡,语音低微,双眼睑轻度浮肿。白细胞15×109/L,中性粒细胞86%。经抗炎及对症等治疗,呕吐有所减轻,但头痛一直无缓解,入院后21小时病人突然呼吸、心跳停止,经抢救无效死亡。2尸体剖验发育正常,营养良好,双眼睑结膜苍白,角膜混浊,瞳孔散大,牙关紧闭,口腔和鼻腔内有血性泡沫液体流出。浅表淋巴结不肿大,甲状腺无… 相似文献
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116例尸体解剖的临床病理分析 总被引:4,自引:0,他引:4
目的:分析我国基层医疗单位尸检常见死因和疾病分布,探讨这些致死性疾病的一些病理学特点。方法:收集不明原因死亡的尸体解剖材料116例,进行病理组织学检查,有的做了法医学的毒物分析。结果:在116例尸检中,90.5%找到了死亡的主要疾病。疾病的分布以心血管系统最常见,共27例。其次为呼吸系统、中枢神经系统、消化系统及其它疾病;其中病理性死亡98例,暴力性死亡18例,猝死28例。21~50岁青壮年为死亡高峰,共52例。结论:科学准确地进行尸体解剖。不但可明确死因,而且可丰富和发展相关临床学科的内容,对提高诊治水平具有重要意义。 相似文献
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