更新观念 再创辉煌

回顾一下视听教育(教育技术)走过的道路,仿佛不是我们选择了它,而是它选择了我们,这种感觉既令人兴奋,又令人惶惑,说不清那个更多些。我们不会忘记,早在10多年前,一些有远见卓识、意识超前、理论殷     

计算机辅助教学及应用

教育的过程就是教师或其他信息源通过某种媒介物,把信息传递给学生,学生理解并接受的过程。千百年来人们在老师与学生,教与学中不断探索和寻求提高教学效率,强化教育的新途径。在近代教育史上曾     

第二军医大学电教中心简介

第二军医大学自1978年10月成立电化教学室,1986年成立电化教学中心至今,经历了初创阶段,提高阶段,确立地位阶段,准学科阶段,现正逐步向学科化阶段发展。电教中心设主任一人,副主任一人,文职干部共14名,职工9名,下设电视录像室,医学摄影室,技术维修室,计算机辅助教学室。编制有高教序列,医技序列和实验序列,其中高级职称6名,中级职称6名,初级     

在评审优秀课件中得到的几点启迪：兼谈如何提高计算机多媒体课件的质量

作者本人有幸几次参加了军内外的优秀计算机多媒体课件的评审,观摩了百余个优秀课件的演示,从中不难看出计算机多媒体己从朦胧神密的殿堂走向普通的教学课堂。从而为实现教学手段现代化,促进教育改革,提高教学效率,开创了一个令教师、学生激动不已和绚丽多彩的广阔前景。这些优秀的课     

多元化智力技能教学开发模式论

本文结合教学设计、认知理论和教学开发研究实践,描述了在多媒体编制和教学活动中,既顾及培养学习者的复现性思维,又着重开发学习者的创造性思维和操作技能,从而实现智力提高和技能增强并举的教学开发模式。作者建立的感知率实时量化评估模式和以测算理解度和兴趣度为要义的感知率测算公式,为教学活动和媒体编制、应用的形成性评估和总结性评估提供了一个实用、可靠、简洁的评价工具。