案例教学法结合微课在临床护生心肺复苏教学中的应用

目的探讨临床护理教学方法的持续改进,案例教学法结合微课在临床护生心肺复苏教学中的应用效果,从而提高临床护理教学质量水平。方法将2015年6月至2016年4月在本院心内科实习轮转的护理学专业本科实习生(以下简称护生)48名选为对照组,2016年6月至2017年4月在本院心内科实习的护生50名作为实验组。对照组以常规PPt授课加模拟人操作方式教学,实验组则采用案例教学法结合微课的教学模式。比较两组护生的出科考核成绩及对教学效果的综合性评价反馈。结果实验组和对照组护生在心内科实习后,通过理论和技能考核,实验组学生的理论考核、技能考核均明显高于对照组,两组考核结果有显著差异(P0.01)。实验组护生认为案例教学结合微课可以有效提高护生学习的积极性与主动性,提高出科考核成绩及对带教老师的评价,提升护生掌握心肺复苏技术的能力。结论护生课堂气氛活跃,学习形式新颖,能够将师生间互动的环节展现得淋漓尽致,将案例教学法与微课相结合能够将推演过程展示得更加清晰,节省资源,可以提高临床教学水平,增加护生学习的兴趣,提高护生的综合能力。     

冠脉造影术后弹力绷带压迫股动脉止血致皮肤损伤原因分析及护理对策

探讨冠脉造影术后应用弹力绷带压迫股动脉止血致皮肤损伤的护理方法.     

老年人冠状动脉造影心脏搭桥介入手术患者的心理护理

了解老年人冠状动脉造影心脏搭桥介入手术患者的心理特点,有针对性的实施全程的心理护理来提高老年人冠脉造影心脏搭桥介入手术患者的成功率和改善老年人的生活质量.方法 通过对本院60例老年冠脉造影心脏搭桥介入手术病人,主要进行采取术前访视,术中、术后密切注意其心理变化特点,有针对性、目的性地实施心理护理,取得了良好的成效.老年人冠脉造影心脏搭桥介入手术患者在不同时期承受着不同的心理经历,关注其存在的症状并提供积极有效的心理干预应是老年人冠脉介入手术患者心理护理的重要内容.