素质教育观念下课堂教学设计的新观念

素质教育是当前课堂教学改革的主旋律。课堂教学素质化以面向全体学生，发展学生全面素质，让学生主动、生动活泼地学习为主要特征。课堂教学设计决定着课堂教学的行为，落实课堂教学的素质化必须从课堂教学设计入手。     

网络教学资源的搜集与管理

Internet是世界上最大的信息资源库，其中有很多用于教学的多媒体素材、课件、教案、论、试题等资料。借助于网络技术和丰富的网络教学资源，有利于解决传统教学环境下教学资源缺乏、理论性知识难以直观呈现的问题，有利于教师实现更大空间范围内的相互交流，以提升自己的教学能力，有利于提高课堂教学效率、促进课堂教学改革，使学科整体教学水平和质量得到提升。但是，教师在搜集和利用网络教学资源中，也碰到了许多问题，如目前互联网与学科教学有关的资源     

贵阳市2889例全血Zn、Fe、Ca、Mg、Cu含量调查分析

目的了解本地区不同年龄性别人群体内锌（Zn）、铁（Fe）、钙（Ca）、镁（Mg）、铜（Cu）元素的含量及其分布特点。方法采用阳极溶出伏安法（anodicstrippingvoltammetry,ASV）检测6种微量元素的含量。结果各元素中以缺Ca最多,其次为Zn、Fe、Cu缺乏。不同年龄之间Zn、Fe、Ca、Cu元素缺乏有显著性差异（P〈0．05）,Mg元素差异无显著性（P〉0．05）。Zn元素水平有较大的年龄阶梯,Zn有随年龄增加而递减的趋势,年龄越大,血中Zn水平越低。30岁以下人群血清铁明显低于其他各年龄人群。60岁以上人群Ca含量明显减少。不同性别之间血清Ca、Mg、Cu元素差异无统计学意义（P〉0．05）,而Zn、Fe差异有统计学意义（P〈0．05）。结论不同年龄之间全血Zn、Fe、Ca、Cu元素缺乏有显著性差异,Mg元素差异无统计学意义;不同性别之间全血Zn、Fe元素缺乏有显著性差异,Ca、Mg、Cu元素差异无统计学意义。其检验结果可作为临床诊断和分析病因研究的重要参考依据。     

计算机教学改革中的柔性管理

目前,社会就业形势严峻,特别是高职院校毕业生的就业压力逐年上升,社会需要能快速适应变化、具有创新能力、综合素质高的人才.为了使毕业生具有较强的社会竞争力,各大高职院校积极探索新的教学模式,大力实施教学改革,推进CDIO(行动导向教学),努力培养"技能型"人才,使学生真正实现"学中做,做中学".     

贵阳市2889例全血Zn、Fe、Ca、Mg、Cu含量调查分析

目的 了解本地区不同年龄性别人群体内锌(Zn)、铁(Fe)、钙(Ca)、镁(Mg)、铜(Cu)元素的含量及其分布特点.方法 采用阳极溶出伏安法(anodic stripping voltammetry,ASV)检测6种微量元素的含量.结果 各元素中以缺Ca最多,其次为Zn、Fe、Cu缺乏.不同年龄之间Zn、Fe、Ca、Cu元素缺乏有显著性差异(P<0.05),Mg元素差异无显著性(P>0.05).Zn元素水平有较大的年龄阶梯,Zn有随年龄增加而递减的趋势,年龄越大,血中Zn水平越低.30岁以下人群血清铁明显低于其他各年龄人群.60岁以上人群Ca含量明显减少.不同性别之间血清Ca、Mg、Cu元素差异无统计学意义(P>0.05),而Zn、Fe差异有统计学意义(P<0.05).结论 不同年龄之间全血Zn、Fe、Ca、Cu元素缺乏有显著性差异,Mg元素差异无统计学意义;不同性别之间全血Zn、Fe元素缺乏有显著性差异,Ca、Mg、Cu元素差异无统计学意义.其检验结果可作为临床诊断和分析病因研究的重要参考依据.     

注射消痔灵治愈指端血管瘤5例

一般资料 3例患者中,男1例,女2例。年龄男31岁,女42岁、25岁。食指端2例,中指端1例。病程6个月至1年。肿瘤呈黄豆粒大,只要擦破瘤的表皮,即血流不止,加压并用止血药方能止血。 2 治疗方法患指常规消毒,在指中节的两侧用1％普鲁卡因5ml局部麻醉。取5ml针管和5号针头,将1:1浓度的消痔灵液3ml缓慢注射在血管