跪位训练对脑卒中患者步行能力的影响

目的：探讨跪位训练对脑卒中患者步行能力的影响。方法：对50例脑卒中患者随机分成2组,对照组25例,治疗组25例。对照组患者采用常规的康复训练,治疗组除进行常规康复训练外还配合跪位训练。治疗60天后评定疗效。结果：训练后治疗组和对照组患者的步行能力均有改善,但治疗组疗效明显好于对照组（P〈0．05）。结论：跪位训练能提高脑卒中患者的步行能力。     

针刺配合认知训练治疗外伤性癫痫疗效及对患者血清生化标志物的影响

目的:探讨针刺配合认知训练治疗外伤性癫痫(PTE)的疗效及其对患者血清炎症标志物及氧化应激参数的影响.方法:选择104例PTE患者作为研究对象,运用随机数字表法分成观察组和对照组各52例.两组均给予相同的基础治疗及认知训练治疗,观察组则在此基础上实施针刺治疗,所有对象均治疗12周.比较两组临床疗效;治疗前后,检测受试者...     

“项目化教学法”在《康复治疗评定》教学中的应用

目的:评价项目化教学在《康复治疗评定》教学中的教学效果。方法:将康复治疗技术专业专科2个年级157人,分别采用传统的教师为主体的教学方式和项目化教学法进行教学,课程结束后评价教学效果。结果:项目化教学组其闭卷考试和操作技能成绩均显著高于传统组(P0.05)。结论:项目化教学法能提高学生的学习成绩和综合素质,可用于《康复治疗评定》的教学。     

视觉反馈稳定极限训练联合上肢摆动训练对脑卒中患者步行稳定性的影响

目的:探讨视觉反馈稳定极限训练联合上肢摆动训练对脑卒中患者步行稳定性的影响。方法:将60例脑卒中患者随机分为2组(各30例),对照组采用常规训练方法训练,观察组在常规训练基础上采用视觉反馈稳定极限训练联合上肢摆动训练。比较2组治疗前后Holden步行功能分级、Fugl‐Meyer平衡功能评定、患侧下肢支撑体重时间和稳定极限维持时间及范围测试。结果:治疗6周后,2组患者的Holden步行功能分级、Fugl‐Meyer平衡功能评分、患侧下肢支撑体重时间和稳定极限维持范围及前方稳定极限维持时间均较治疗前数值有所提高(P<0.05),且观察组更高于对照组(P<0.05),但2组后方稳定极限维持时间改善不明显(P>0.05)。结论:采用视觉反馈稳定极限训练联合上肢摆动训练,可以增加患者步行的稳定性,改善平衡功能。     

浅谈高职院校康复评定教学中项目化教学法的应用

在高职院校康复治疗技术专业康复评定教学中推行项目化教学法,对实施过程中课程内容的整合、具体实施方案及效果进行探索。     

动态关节松动术治疗肩周炎疗效观察

目的:探讨动态关节松动术治疗肩周炎的治疗效果。方法:选取2015年7月~2017年9月在市中医院门诊就诊的肩周炎患者50例,随机分成观察组和对照组各25例,分别采用Maitland关节松动术和Mulligan动态关节松动术进行治疗,治疗后比较两组治疗效果。结果:治疗后,两组患者的VAS评分均较治疗前显著降低(P0.05),肩关节屈曲、外展、内旋ROM均较治疗前显著升高(P0.05),且观察组治疗后的VAS评分显著低于对照组(P0.05),肩关节屈曲、外展、内旋ROM显著高于对照组(P0.05)。结论:动态关节松动术能缓解肩周炎患者的疼痛,改善关节活动范围,效果较好。     

以任务为中心的康复治疗评定教学改革

康复治疗评定是根据康复治疗师工作岗位的能力要求确定教学内容。本文主要阐述在以任务为中心的教学过程中如何运用角色扮演法、加强校企合作等。     

电动深层肌肉刺激仪降低脑卒中患者上肢肌张力的疗效观察

目的观察电动深层肌肉刺激仪(DMS)降低脑卒中患者上肢肌张力的治疗效果。方法选取脑卒中患者50例,采用随机数字表法进行分组,将患者分成两组,即观察组和对照组。两组均采用常规的治疗方法,对照组增加肌电生物反馈仪,观察组增加电动深层肌肉刺激仪,治疗前后评估治疗效果。结果经过一个疗程的治疗后,两组患者的上肢功能和肌张力明显得到改善,治疗前两组患者的FM得分和改良的Ashworth分级方法差异无统计学意义(P0.05),但治疗后两组患者的FM得分有显著差异(P0.05),说明治疗后观察组的肌张力和上肢功能明显好于对照组。结论电动深层肌肉刺激仪能降低脑卒中患者上肢肌张力,效果显著。