新冠疫情背景下基于提高护生共情能力的情景模拟工作坊教学法探讨

目的：探讨新冠疫情背景下情景模拟工作坊教学法是否有助于提高在校护生共情能力。方法：在我校护理学院2017级28、29班中随机抽取28班作为对照组,以常态化教学法进行护理心理学中“临床常见疾病患者的心理护理”部分内容教学,29班作为实验组,通过情景模拟工作坊教学法进行同一部分内容教学。结果：开展护理心理学中“临床常见疾病患者的心理护理”部分教学前,两组护生共情能力差异无统计学意义(P>0.05);课程结束后两组护生共情能力差异有统计学意义(P<0.05)。结论：新冠疫情背景下情景模拟工作坊教学法有助于提高在校护生的共情能力,有效提升了护生的岗位胜任力。     

预激综合征合并心肌梗死的诊断

预激综合征易掩盖和酷似心肌梗死心电图,预激综合征合并心肌梗死多年来一直是临床心电图诊断的难点.现结合文献和我们的研究简述预激综合征与心肌梗死心电图的相互影响和预激综合征合并心肌梗死的诊断现状.     

体表逐搏记录希氏束电位的研究

目的 探讨体表“Saah心电图”逐搏记录希氏束电位的可能性。方法 纳入因室上性心动过速行导管射 频消融的72例患者,术前同步描记常规心电图和“Saah心电图”,并在窦性心律下记录心内希氏束电图。对照分析体 表PA（PAs）、AH（AHs）和HV（HVs）间期与心内测得的PA、AH和HV间期,并将各间期做相关性分析。结果 体表测 HVs与心内测HV间期差异无统计学意义［（49.47±5.94）ms vs.（49.11±6.24）ms,P＞0.05］;PAs、AHs和PRs间期分别 与心内 PA、AH 和 PR 间期差异有统计学意义［分别为（31.54±4.21）ms vs.（30.40±4.95）ms;（79.69±14.97）ms vs. （76.76±15.68）ms;（160.71±17.37）ms vs.（156.10±18.41）ms,均P＜0.05］。Pearson相关分析示,PRs与PR间期、PAs与 PA 间期、AHs 与 AH 间期、HVs 与 HV 间期均呈正相关,r 分别为 0.830、0.810、0.772 和 0.920（均 P＜0.01）。结论 “Saah心电图”能无创逐搏记录到希氏束电位。     

PACES/HRS关于年轻无症状WPW患者处理的专家共识(续)

7导管消融成功率、风险和注意问题1990第一次将导管射频消融术用于儿科WPW患者治疗,为以前只能通过药物、DC消融或是手术治疗的心律失常提供了一种具有潜力的根治疗法。导管射频消融术目前已广泛用于WPW治疗(列入一线疗法)。这种理念归因于导管消融高成功率和低风险率(特别是冷冻消融在间隔旁路和靠近细小冠状动脉旁路中的应用后)。充分了解当前导管消融治疗现状对建议那些儿科无症状WPW