学生三项身体素质状况的调查与分析

通过对广西医科大学护理学院在校一、二年级学生三项身体素质的调查，发现学生的身体素质普遍偏低。造成这一状况的原因有传统的体育体制和教育方法存在许多缺陷、学生个人所处环境的制约和学校教学体制不够完善等。学校应合理安排体育教学工作，提高体育教学质量，增强学生的身体素质。     

“学习型组织”建设实践与护理技能型紧缺人才培养

进入新世纪,面对一个变革的时代,建立学习型组织已经成为实现组织繁荣的必由之路。如何让一个培养“生命守护者”的学校,在新形势下更好地发挥优质教育资源、不断拓展发展空间、打造品牌,是摆在我们面前的重大课题。1护理技能型紧缺人才随着产业结构转型加快和经济持续高速发展,制约经济发展的瓶颈———人力资源大量富余与技能型人才大量紧缺的矛盾也日益突出。为此,教育部等六部委联合提出优先在护理等四个专业实施“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”,把一部分富余的人力资源转化为技能型紧缺人才[1]。2学习型组织1990年麻省理工学院斯隆管理学院彼得·圣吉(PeterM.Senge)出版了《第五项修炼———学习型组织的艺术与实务》一书,掀起了创建学习型组织的热潮。所谓学习型组织,是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织,这种组织具有持续学习的能力,具有高于个人绩效总和的综合绩效[2]。3学校创建“学习型组织”的必要性学习型组织理论的创始人彼德·圣吉认为,在建立共同愿景、分享愿景及学习如何改变既定的心智模式方面,教育组织...     

体育教学课改之倡导兴趣教学——护理专业体育教学改革实践

体育与兴趣教学课程是打破以竞技体育、运动技术为中心的教学体系,是针对单纯注重技术教学的教学思想、教材体系和教学实践而重新确立的全新的以“兴趣第一”为指导思想的教学理念,它从新的角度体现了体育教学思想认识和教学实践认识上的一个升级,也是适合当今学生普遍心理需求和适应时代改革要求的。以往的体育教学课程都是按照“体育教学大纲”的要求去进行教学工作,传统又比较保守,而且一直延用至今。那套理论课加实践课加最后测评考试的老模式,已经远远达不到提高学生锻炼积极性和增强下一代体质的要求。正因为如此,倡导兴趣教学的观念应运而生,以学生兴趣为主的选课拿学分的修课形式在大中专院校兴起开展,打破传统又适应时代变化的新模式逐渐被老师采用,同时也被学生所接纳[1]。这股潮流影响范围的扩大,使得老师的教学出发点从理论指导教学升华至以学生为出发点辅导兴趣教学。1体育教学现状作为招收护理专业学生的专门学校,情况往往比较特殊:性别比例不均衡,女生占85%,男生只占15%。学生的来源遍布全区各地,身体素质的高低情况参差不齐,好坏不一。然而不论是哪一类学生,大多都不愿意或者害怕去上体育课。例如:田径类的跑步、跳高、投掷实心球等。尤其以长跑类项目问题...