运用多媒体进行英语教学的一些体会

随着信息时代的到来,特别是多媒体技术与网络技术的发展,教与学在时间与空间上均有扩展,使传统的教育思想、教育方法、教学模式产生了重大变革,教育技术跨进了一个新的时代。CA I是教育技术改革的重要内容之一,由于中学的计算机教学设备和教学环境有了很大的改善,计算机在各学科教学中的应用越来越普遍,在中学英语教学中也不例外。本文就中学英语教学中多媒体的使用及CA I课件制作中遇到的问题谈些体会。1多媒体技术的特点多媒体技术,特别是计算机课件被采用来参与教学过程之后,大大提高了教学质量和教学效果,它通过多媒体演示,可使抽象的变成直观的,无形的变成有形的,不可观察的变成可观察的,较好地解决了教学中的重点和难点问题。多媒体课件为学生提供了各种感性材料,培养了学生的观察能力,提高了学习的动机。利用CA I教学具有如下五个特点:①为学习者提供多重感官刺激。多媒体计算机可以非常灵活地调用和显示文字、图形、图像、声音、动画电影,为学生提供生动活泼、细腻逼真的高品质信息。多方面的信息刺激了学生的大脑皮层,增进了理解、记忆和运用语言的能力。同时,还可以通过各种互联网络方便的调用自己所需要的各种信息资源,了解课堂以外的世界;②高保真的声音...     

论新课程标准下初中英语情感教学的实施

教育部颁发的《中学英语课程标准》提出了将学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学当中的要求,并将情感教学作为基础教育课改的一个重要方面。所谓情感教学就是教师在教学过程中重视学生的情感因素,充分利用情感因素的积极作用完善教学目标,优化教学过程,提高教学效果,从而使学生的认知能力和情感素质得以和谐发展。与其他学科领域相比,语言与情感态度的关系更为密切。因此,英语课程在发展学生的情感态度方面更应发挥其特殊作用。1情感态度的定义和目标描述《中学英语课程标准》将情感态度分为兴趣、动机、自信、意志和合作精神这几个方面。这些方面是有利于学习的积极情感,是我们应该在课程中发展的情感。还有一些消极的情感,如焦虑、抑制、过于内向、害羞、胆怯和缺乏学习动机等,是我们应在课程中帮助学生克服的情感因素。对初中生来说,《英语课程标准》要求毕业时达到五级的目标,也就是达到下面十个方面的要求:①有明确的学习英语的目的,能认识到学习英语的目的在于交流。②有学习英语的愿望和兴趣,乐于参与各种英语实践活动。③有学好英语的信心,敢于用英语进行表达。④能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。⑤体会英语学习的乐趣,乐于接触英语歌曲、读物...