排序方式: 共有24条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
目的 建立同时测定承德产及其他主产区柴胡中柴胡皂苷a和柴胡皂苷d的含量及其HPLC指纹图谱.方法 采用ZorbaxSB-C18色谱柱(250 mm×4.6 mm,5μm),乙腈溶液系统梯度洗脱,检测波长210 nm,流速1.0 mL· min-1,分析时间90 min.结果 柴胡皂苷a和柴胡皂苷d的线性范围分别为33.2~531 μg· mL-1(r=0.9999)、31.8~508 μg·mL-1(r=0.9999);平均回收率分别为98.6%(RSD=0.9%)、98.9%(RSD=1.2%);15批药材的HPLC指纹图谱共确立6个共有峰.结论 所用方法准确可靠,重复性好,为更好地控制柴胡的质量提供了科学依据. 相似文献
2.
刺玫果提取物指纹图谱构建及4种成分含量测定 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:研究不同批次刺玫果提取物的HPLC 指纹图谱,同时对4种指标性成分进行含量测定。方法:采用Agilent ZORBAX SB-C18色谱柱(4.6 mm×250 mm,5 μm);0.5%甲酸水溶液(A)-乙腈(B)-甲醇(C)-四氢呋喃(D)溶液梯度洗脱,流速1.0 mL·min-1,检测波长370 nm,柱温30 ℃;采用中药色谱指纹图谱相似度评价系统(2004A)软件进行指纹图谱分析。结果:18批刺玫果提取物的HPLC 指纹图谱共标定出10 个共有峰,鉴定出其中4个;各批次样品的指纹图谱相似度均>0.9,相似度良好。结论:该分析方法准确可靠,重复性好,为更好地控制刺玫果提取物的内在质量提供理论依据。 相似文献
3.
4.
5.
在中国,双语教学作为一种特殊的教学理念,是指以两种语言作为教学媒介,除汉语外用一门外语进行课堂教学,目前主要使用英语[1].双语教学的最终目的是从听说读写译上培养学生的综合能力,培养用英语进行思考并解决问题的能力[2].开展双语教学不仅是普通高校适应经济全球化发展的需要,也是适应教育国际化发展的需要.通过双语教学,可提升教师自身的综合素质,更快捷地获得本学科前沿知识,从而更有效地促进学生对专业知识和专业英语的学习和掌握;通过双语教学,更有利于学生吸收世界先进的科学文化知识,成为既精通专业又精通英语的高素质复合型人才[3].我们在基础化学教学过程中初步尝试了双语教学,积累了一些经验,为学生今后查阅英文文献和撰写英文文章奠定了坚实的专业知识和语言基础. 相似文献
6.
7.
8.
9.
10.