以能力为本位的高职护理专业学生职业能力培养途径探索

目的探索高职护理专业学生职业能力培养的途径。方法以2011级三年制高职护理专业学生为研究对象,随机分为实验班和对照班,实验班采用整合课程的方法,对照班按原计划进行,比较分析两班学生护士执业资格考试成绩和综合技能测评成绩。结果实验班护士执业资格考试合格率及成绩与对照班比较,无显著性差异(P>0.05)。在学生的综合技能考核中,实验班在沟通解释、评估判断、结果判断、健康指导方面均优于对照班,且与对照班比较,有显著性差异(P<0.05)。结论转变教育观念、优化整合教学内容、加强教学方法改革、强化技能训练、开展综合技能训练等方式可提高护理专业学生的职业能力。     

两人铺床法在护理技能教学中的实施

铺备用床是《护理技术》教学中占学时较多、任务较重的一部分内容 ,也是每个护生必须掌握的一项技术。多年来 ,一贯采取的教学方法是严格按照教科书和统一规范的录像带 ,由一个护生通过观看教师示范—回示教—护生模拟练习—考核这种传统的训练方法 ,耗时费力 ,很容易使护生产生厌烦和疲劳感 ,在操作练习中出现“磨、拖、散”的现象 ,严重影响护生的学习兴趣和教学质量。针对这种情况 ,我们在护理教学中采用两人铺备用床的方法 ,收到良好的教学效果。1　对象与方法1.1　对象　在我校 2 0 0 2级中专护理专业 80 0余名护生中随机抽取 3 43名护…     

中职专业课教师职业倦怠及其影响因素

一个合格的中职专业课教师,除具备丰富的专业理论知识和实践技能外,还要有健全的人格、健康的心理、乐观而稳定的情绪.教师的情绪会影响到课堂氛围、学生的听课情绪,继而会影响教育质量.现将中职专业课教师职业倦怠及其影响因素探讨如下.     

对医疗事故概念的认识

20 0 2年 4月 16日国务院公布新的《医疗事故处理条例》(以下简称《条例》)中提出医疗事故的概念是指“医疗机构及其医务人员在医疗活动中违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规 ,过失造成病人人身损害的事故[1] 。”现对此概念中有关内容的认识叙述如下。1　医疗机构及其医务人员　　医疗机构是指按照国务院 1994年 2月发布的《医疗机构管理条例》取得《医疗机构执业许可证》的机构 ,如各级医院 ;医务人员是指依法取得执业资格的医疗卫生专业人员 ,如医师和护士等 ;医疗事故即依法取得执业许可或者执业资格的医疗…     

消化性溃疡患者遵医行为相关因素的探讨

随着现代医学技术水平的不断提高,消化性溃疡的有效治愈也随之升高,但其复发率也很高。据文献报道,十二指肠溃疡愈合后,1年内复发率高达80％。在临床工作中发现消化性溃疡复发与患者的遵医行为有很大的相关性。为提高治疗和护理的效果,降低复发率,现将近年来的临床分析与研究总结如下。     

两人铺床法在护理技能教学中的实施

铺备用床是《护理技术》教学中占学时较多、任务较重的一部分内容,也是每个护生必须掌握的一项技术.多年来,一贯采取的教学方法是严格按照教科书和统一规范的录像带,由一个护生通过观看教师示范-回示教-护生模拟练习-考核这种传统的训练方法,耗时费力,很容易使护生产生厌烦和疲劳感,在操作练习中出现“磨、拖、散”的现象,严重影响护生的学习兴趣和教学质量.针对这种情况,我们在护理教学中采用两人铺备用床的方法,收到良好的教学效果.     

老年患者静脉留置针两种封管方法效果观察

随着社会的发展和人民生活水平的提高，老年人口的比例不断增加，老年病人也在不断增多。静脉给药方法是治疗抢救老年病人的主要途径。但由于老年人生理病理变化及反复多次的静脉穿刺造成手背浅静脉破坏严重，采用静脉留置针的方法则可以解决这一问题。既能减轻护士的工作量，同时也是对长期静脉输液的老年病人静脉保护措施之一。但由于封管方面的种种原因经常发生再通失败，需重新更换留置针再穿刺，既增加了护士的工作量，又增加了病人的痛苦，我们对封管方法进行了改进，现将该技术介绍如下。     

静脉输液后药物耗损的研究

目的:研究静脉输液后药物耗损形成因素并探寻减少耗损的方法。方法:通过阅读文献,对各种资料进行归纳、总结,来研究形成输液过程耗损的相关因素以及耗损问题确实对临床用药剂量的准确性。结果:证实了静脉输液过程造成的药物耗损确实存在并且影响用药剂量的准确性。结论:在临床操作过程中要充分认识到药物耗损问题,并采取应对措施,减少耗损药量,以确保治疗用量的准确。     

冠脉介入手术后应用动脉血管封堵器的护理观察

目的:通过对比冠脉介入术后应用动脉血管封堵器与传统加压法两组患者止血效果观察,来选择更可靠的术后止血方法。方法:随机将238例接受冠脉介入术的患者分为实验组120例和对照组118例,实验组术后安置动脉血管封堵器止血,对照组给予传统加压法止血,观察两组止血效果及引起的并发症等。结果:实验组120例采用安置血管封堵器的患者,止血效果好,术后康复时间短,无并发症,1例患者周围软组织有少量出血,18例诉不适感;对照组118例采用传统加压法的患者,经加压后无再出血,止血效果好,8例周围软组织有少量渗血,90例患者诉卧床时间长,伤口压力引起不适感。结论:通过两组患者术后的护理观察,应用动脉封堵器止血的患者止血快,卧床时间短,舒适度有效提高,饮水量增加,有利于造影剂的排泄。术后应用动脉血管封堵器是可靠的止血方法,并能减少并发症的发生,值得临床推广应用。     

中职护理专业学生自主探究式学习的探索

[目的]探索当今中职护理专业学生自主学习模式,改变传统教学中学生自主性学习差、教学效率低的状况。[方法]随机抽取3个教学班(131人)作为实验班、3个教学班(128人)作为对照班,实验班采用自主探究式教学,对照班采用传统讲授式教学,1学年后比较两组学生对教学的评价以及学生的学习态度、学习行为与学业成绩。[结果]实验班学生对教学过程、教学效果的评价优于对照班,学习积极性、主动性高于对照班,学习成绩明显优于对照班。[结论]在中职护理教育中实施问题探究方式的自主学习,可调动学生学习主动性,提高教学效率,培养学生的自信心和解决问题的能力。