汶川县中学生地震后应对方式现况分析

了解地震后汶川县中学生应对方式现状,为震后心理健康教育提供依据和指导.方法 采用应对方式问卷,对分层随机抽取的汶川县第一中学1 500名中学生进行问卷调查.结果 女生在幻想分量表上得分高于男生,差异有统计学意义(P<0.01);不同年级学生除解决问题外,其余应对方式差异均有统计学意义(P值均<0.05);不同受灾情况中学生在自责分量表上差异有统计学意义(P<0.01).结论 地震后汶川县中学生的应对方式总体是积极的、健康的.     

下肢动脉硬化闭塞症的中医药治疗概况

下肢动脉硬化闭塞症(LEASO)是血管外科常见病、多发病,是全身动脉硬化症累及周围血管的局部表现,以患者肢末端发冷、麻木,间歇性跛行,静息痛,严重者下肢溃疡、坏死为主要临床表现.本病好发于40岁以上人群,男性多于女性.随着人口老龄化和饮食结构的不合理改变,使该病具有病程长、致残率、致死率较高的特点,且常伴有糖尿病、高血压、心脑血管疾病等.现代医学采取药物、介入、手术等治疗手段,但临床治疗效果不甚理想,仍有部分患者不得不高位截肢甚至死亡.     

乳晕缘切口治疗乳腺良性肿瘤的近期临床疗效及对乳房美观的影响

目的 比较乳晕缘切口与传统手术切口治疗乳腺良性肿瘤的近期临床疗效,以及对乳房美观的影响. 方法 选取乳腺良性肿瘤患者89例,采用随机数字表法分为观察组45例和对照组44例,观察组采用乳晕缘切口,对照组采用传统手术切口,比较二者手术时间、术中出血量、住院时间、并发症、乳房美观满意度和乳房表面美观程度. 结果 两组患者手术时间、术中出血量、术后住院时间及并发症发生率比较,差异无统计学意义( P＞0. 05 ). 术后随访6个月,观察组患者乳房形状(2. 81 ± 0. 12)分、切口瘢痕(2. 93 ± 0. 10)分、色素沉着(2. 89 ± 0. 08)分及乳头乳晕感觉(2. 85 ± 0. 14)分,对照组患者乳房形状(2. 17 ± 0. 20)分、切口瘢痕(1. 89 ± 0. 28)分、色素沉着(2. 03 ± 0. 26)分及乳头乳晕感觉(2. 18 ± 0. 22)分,差异均有统计学意义(P＜0. 05). 结论 乳晕缘切口手术治疗乳腺良性肿瘤,术后瘢痕不明显,最大程度的保留乳房表面美观效果,不增加手术风险及术后并发症.     

地震后汶川县中学生心理健康的现状调查

目的了解地震后汶川县中学生的心理健康现状,为震后开展心理援助和心理健康教育提供依据。方法采用整群抽样方法,应用心理健康症状自评量表对汶川县第一中学的1500名在校中学生进行问卷调查,并分析他们心理健康水平与性别和年级的关系。结果地震后汶川县中学生的SCL-90得分整体高于中国青年常模,且具有统计学意义(P<0.001)。男生SCL-90得分整体低于女生,差异有统计学意义(P<0.05)。不同年级学生的SCL-90总分存在差异(P=0.001)。其中初一年级的SCL-90总分最高,高二年级的SCL-90总分最低。结论①灾后心理援助必须持续进行,特别关注女性的抑郁、焦虑和恐怖情绪;②灾后心理问题生大大增加,在心理援助中必须认真筛查,区别对待,特别关注低年级的学生;③学习压力与地震后中学生心理健康的关系值得进一步研究。适当的学习压力或许有助于地震后学生心理状况的恢复。     

胸腔镜下小切口手术治疗结节性甲状腺瘤120例临床观察

目的:比较小切口与传统甲状腺手术治疗结节性甲状腺肿瘤的疗效差异。方法:将结节性甲状腺肿瘤患者随机分为两组,对照组和观察组各120例。对照组采用传统甲状腺手术进行治疗,观察组患者则在胸腔镜引导下行颈部小切口手术。比较两组间疗效差异、两组间手术时间、术中出血量、住院时间、颈部引流量及美容满意度差异。结果:对照组和观察组的治愈率均在85%以上,总有效率均高达97%左右,两组间疗效差异无统计学意义。观察组手术时间显著长于对照组,术中出血量、住院天数、颈部引流量则显著少于对照组,美容满意率则显著高于对照组(P0.05)。结论:小切口与传统甲状腺手术治疗结节性甲状腺肿瘤的疗效无显著差异,但患者术后恢复的更快且有效提升了患者对瘢痕的满意率。     

促肝细胞生长素联合丹参注射液治疗慢性乙型肝炎40例

目的:观察促肝细胞生长素(PHGF)联合丹参注射液治疗慢性乙型肝炎的疗效。方法:80例慢性乙型肝炎患者分为治疗组(40组)和对照组(40例),两组在相同基础治疗的基础上,治疗组加用促肝细胞生长素120mgivqd,30d为1个疗程,观察两组综合疗效,临床症状、体征、肝功能、病毒学指标。结果:治疗组总有效率为92.5%,临床疗效与对照组差异有显著性意义(P<0.05)。治疗组治疗后HBVDNA阴转率为12%,随访1个月为9%。提示:说明促肝细胞生长素联合丹参注射液治疗具有提高慢性乙型肝炎患者综合疗效的作用,抑制病毒复制作用。