视听教学中的心理因素

医学模式已由生物医学模式向生物医学-心理-社会医学模式转变,视听教学这一新科技的产物同样应顺应这一模式的转变,搞好视听教学则必须研究教育心理学,研究学生的心理过程和个性心理。一部好的视听教材应像奥斯卡获奖影片一样使人百看不厌,应能突出教学性、艺术性、科学性、技术性,应能显示出视听教材的优势,把文字教材中的难点变得通俗易懂,应能将宏观世界和微观世界完美地结合在一起,应能自如地使用蒙太奇语言解释要说明的问题。 1.视听教材制作过程中的心理因素目前各医学院校制作的电视教材已达     

生物学教学优化初探

生物学是医学生进入医学院校首先要学习的课程之一。现代生物学已进入全面探索生命奥秘,揭示生命本质的遗传工程时代,它同电子计算机的发展和应用同时成为衡量一个国家科学技术发展的重要标志。医药工业是生物工程发展最快的一个产业,近20、30年来各国已研制成数百种新的药物(包括人工胰岛素等)。在农业上用遗传工程培育出新的优良品种,科学家们还设想用带有固氮基因的微生物把空气中的氮输入到植物中去,把农业产量提高到一个新水平。展望本世纪末,80年代生物工程要解决的     

医学视听教材的现状及应用

医学视听教育经过十几年的风风雨雨,已逐步树立起了自己的形象,它以自己先进的科学技术融汇于近千年的传统医学(1026年,北宋尚药奉医王一《铜人俞穴针灸图经》)和几百年历史的近代医学(1578年,哈维,生物医学Biomeclieine),使医学教育产生了革命性的飞跃,医学视听教育正进入它的黄金时代。     

发展中等卫校视听教育浅淡

随着视听教育在各大专院校的兴起和普及,我省中等卫生学校的视听教育也在逐步展开。1989年10月份在莱阳山东省中医药学校召开了山东省中等卫校电教工作会议,并成立了“中等卫校电教校际学会”,给全省卫校视听教育工作带来积极的影响。纵观全省中等卫生学校视听教育现状,除了个别学校拥有标准电教室、摄录系统和编辑系统外,大部分学校只有录放系统,有