综合性中医院临床模拟教学体系的研究

目的探讨适合综合性中医院临床模拟教学体系的可行性和有效性。方法通过运用情境、网络、PBL等教学方法，构建以标准化模拟病人（SP）、实训模块、客观结构临床考试（OSCE）、质量评价机制为一体的临床模拟教学体系来进行临床实践教学。结果实验组学生的理论和操作考试均能顺利通过，合格率达100％，对所采取的教学方式可以接受。对教学效果比较满意，满意率均为100％；对照组在临床实习半年后，对部分学生的调查表明，学生的满意程度均有所下降。带教教师评价。实验组学生理论知识和实际操作能力、配合能力优于对照组（P〈0．05）。结论综合性中医院临床模拟教学体系涵盖中医诊断技术、适宜技术等的实训及较为完善的质量评价机制等，适合综合性中医院的发展，值得在临床实践教学中进一步推广。     

对把握领导艺术的初步探索

毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》一文中指出：“大家明白，不论做什么事，不懂得那件事的情形，它的性质，它和它以外的事情的关联，就不知道那件事的规律，就不知道如何去做，就不能做好那件事。”同样，不懂得领导工作的情形与性质，就不知道如何做好领导工作。作为一个领导者，要努力学习，积极探索，不断地提高领导艺术。     

临床模拟训练教学在实践教学中的应用

从在临床技能训练中运用医学模拟教学具有的优势、实施方案及应用临床医学模拟教学训练的收获和体会3个方面探讨临床模拟训练教学在实践教学中的应用。     

“分段式教学”质量监控体系的建立与评价

目的:通过建立及应用"分段式教学"质量监控体系,促进临床教学质量的继续改进和提高。方法:建立临床教学质量管理体系,自行设计3种临床教学质量评价表,于2009—2013年,每个学期结束后,对每位理论代课老师及见习带教老师、实践带教科室进行评价。结果:学生对理论授课教师及见习带教老师的满意度显著增加,代课及见习带教老师的教学意识显著提高。结论:系统的临床教学质量评价能全面评价临床教学质量,增加理论授课教师及见习带教老师对教学的重视度,加强教学竞争意识,提高临床教学质量。     

浅谈医院管理人员职业化建设

市场经济体制下，社会生产、生活充满竞争，所有企业、单位都成为市场主体，在市场竞争中求得生存与发展，医院作为国家实行一定福利的公益事业单位，它也是在市场的竞争中生存与发展的，而一所医院要生存与发展，其管理者的能力与决策的及时有效起着至关重要的作用。2001年，卫生部制定的《中国2001—2015年卫生人力发展纲要》中明确提出，要“加速卫生管理人才队伍的职业化建设”，“建立适应社会主义市场经济建设需要的职业化管理干部队伍。”实现医院管理队伍的职业化，是新形势下提高医院管理水平的必然选择，是深化卫生改革的需要，是推进卫生事业健康发展的关键。     

现代医院人才资源的“留”与“流”

医药卫生人才的"留"与"流"是值得医院管理者思考的问题,对每一家医院来说医药卫生人才的"留"与"流"都有其必要性.这就要求管理者必须辩证的认识与处理人才流动与留住人才之间的关系.     

规范教学查房模式 提高医学生临床实践技能

医学生进入临床实习阶段后，其综合素质的提高、实际收效大小与教学查房密切相关。教学查房是在实习中培养学生如何观察诊疗病人、学习处理医患关系、把临床理论与临床实践相结合的一项重要临床教学活动，是完成医学人才系统教育的重要组成部分。通过教学查房，使医学生受到良好的医德医风的熏陶，养成严谨的科学作风，是培养医学生临床思维、独立思考、工作能力、     

对医学院校实习生教学查房的几点建议

医学院校学生进入临床实习阶段后的教学查房是培养学生职业道德和精湛医术的必要手段。因此,临床科室对教学查房的安排、带教老师的言传身教、实习学生的学习态度、学习方法以及老师学生在查房前的准备,都会影响查房的效果。     

浅谈领导与下属沟通的技巧

所谓“沟通”，是指人们相互之间传达思想感情或交流情报信息的过程；是维系人与人、人与组织、组织与组织之间的健康灵活关系，以使人们尤其是上下级之间的思想、行动协调统一的基本条件，也是领导者进行正确决策，做好工作的重要基础。中医有句名言：“通则不痛”不通则痛”，既是医理，也是哲理。就     

中医眼科临床实践教学改革模式初探

在中医眼科学临床实践教学中应用问题先导（PBL）,以学生自主学习为主体、教师引导为辅助的教学模式,在临床医学实习教学中,提高了学生学习的积极性及综合能力,不仅能提高眼科临床教学效果,更有利于有效地培养高素质的医学人才。