宪法的修改与宪政的实现

目的探讨宪法修改与实现宪政的关系,以推进我国民主宪政进程。方法从修宪所蕴涵的宪政要素及其不足两方面阐述修宪对推进宪政的意义。结果修宪有助于宪政的实现。结论修宪吸纳了现代宪政理念,为我国走向宪政奠定了一个良好的基础,但还有很多艰巨的工作要做。     

对邓小平优先发展教育思想的思考

邓小平同志优先发展教育的思想,是邓小平教育理论的重要组成部分,江泽民同志在十五大报告中再次强调,要切实把教育摆在优先发展的战略地位,贯彻落实这一精神,深化对优先发展教育的认识至关重要。１邓小平优先发展教育的思想具有战略意义实现社会主义现代化,科技是关键,基础在教育。社会主义的根本任务是发展生产力,这是马克思主义的一条基本原则,也是社会主义的本质要求。发展生产力靠什么？在科学技术高速发展的今天,科学技术是关键,而科学技术的发展,要靠人才,人才的培养,基础在教育,教育发展了,全民族的科学文化素质就提高了,就能创造出…     

关于《法律基础》课教学改革的几点做法

党的十五大报告指出：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。”依法治国方略的确定给我们对学生进行法制教育提出了新的更高的要求。为了提高法制教育的效果，增强学生社会主义法制观念和法律意识，实现从“知识型”教育向“素质型”教育的转变，几年来，我们在《法律基础》课教学改革上进行了某些探索，其主要做法是。1以转变观念为契机，激发学生的学习积极性现在，大学生中存在着重业务知识，轻意识形态的倾向。这主要是由于多种所有制经济所决定的沉重价值取向的多元性，某些理论教学和实践相脱节，以及一些教师授课内容陈旧和教学…     

从素质教育入手 改革思想品德课教学方法

目的探讨提高医学生思想品德素质教育的实效问题。方法改变束缚学生主体性发展的传统教育模式,根据学科特点,采用灵活多样教学方法,激发学生自身对知识渴望追求。结果提高了学生学习兴趣、参与意识及分析问题,解决问题的能力。结论新教学法对提高医学生思想品德素质有促进作用,教学效果显著。     

短暂性脑缺血发作和轻型脑卒中患者认知障碍的危险因素

目的：探讨短暂性脑缺血发作(TIA)和轻型脑卒中患者认知障碍的危险因素及临床特征。方法：选取短暂性脑缺血发作和轻型脑卒中患者191例为研究对象,根据发病第7天时蒙特利尔认知评估量表(MoCA)评分,分为认知障碍组(n=86,MoCA<26分)及无认知障碍组(n=105,MoCA≥26分),单因素分析两组患者的人口统计学特征、基线资料、影像学及实验室指标,二元Logistic回归分析影响认知障碍的危险因素,比较两组患者认知功能的临床特征。结果：(1)191例患者中有86例合并认知功能障碍(45.0%);(2)单因素分析显示高龄、低文化程度、糖尿病病史、脑卒中病史、饮酒史及血低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、血尿酸(UA)、胱抑素C(Cys-C)及同型半胱氨酸(Hcy)增高是短暂性脑缺血发作和轻型脑卒中患者认知障碍可能的危险因素(P<0.05);(3)二元Logistic回归分析显示患者的年龄(OR=1.095,95%CI:1.041～1.151,P<0.001)、糖尿病病史(OR=3.661,95%CI:1.573～8.520,P<0.001)、脑卒中病史(OR=...     

大学生思想道德状况调查分析与对策

目的：为了准确把握青年学生的思想状况和教师的教学状况。方法：问卷调查，学生座谈，统计分析。结果：在新时期，由于受社会经济、政治、文化、思想理论的影响，学生的思想道德状况必然会发生变化。其中，有明显的进步，也有模糊的认识和困惑。结论：为适应新的形势，有针对性地加强和改进学生的思想政治教育，提高学生思想道德素质，必须开辟新途径，创造新的方法。     

案例分析与问题讨论教学法探讨

目的探讨医学伦理学教学方法,提高课堂教学效果。方法对实验班采用案例分析与问题讨论相结合教学法教学。结果案例分析与问题讨论相结合教学方法对学生学习兴趣的提高作用显著,充分发挥了教学主体的作用。结论加强了学生分析问题的能力的培养,是提高学生伦理素质的重要途径。