口腔医学专业学生实习中存在的问题及对策

目的:总结归纳高等院校口腔医学专业实习教学工作过程中存在的具体问题及其改良优化对策。方法:以齐齐哈尔医学院在校学生群体作为研究对象,运用自制的调查问卷,针对2013级口腔专业172名实习学生展开系统化的调查分析,总结归纳高等院校口腔医学专业实习教学工作过程中存在的具体问题,并提出优化高等院校口腔医学专业综合效果获取状态的针对性策略。结果:借由针对本次研究中入选172名口腔医学专业实习学生展开调查,证实有82名学生认为实习环节教学内容的不合理设置影响自身学习效果,证实有74名学生认为实习带教老师实际具备的综合性素质能力影响自身学习效果,证实有82名学生认为实习教学过程管理制度的不合理设置影响自身学习效果,有56名学生认为参与考研备考活动影响自身学习效果。结论:影响高等院校口腔医学专业实习教学环节综合效果获取状态的主客观因素本身具备复杂性和多样性,切实择取和运用恰当合理的工作改良处置对策,对于支持相关工作顺利获取到最佳预期效果具备重要意义。     

耳鼻咽喉科临床见习带教的几点体会

耳鼻咽喉科学诸器官多为细小深在的腔洞,解剖结构复杂,教学难度较大,且耳鼻咽喉科实践性强,学生的动手能力非常重要.因此,耳鼻咽喉科的临床见习课非常重要.本文总结耳鼻咽喉科临床教学的特点及存在的问题,对如何提高耳鼻咽喉科临床见习教学效果进行了探讨:充分调动学员的主动性和积极性、制定详细合理的见习教学计划、改革教学方法和手段培养学生的思考能力和动手能力、提高教师素质培养德才兼备的医生.     

支撑喉内镜下手术218例分析

目的分析总结支撑喉内镜下手术治疗喉部疾病的方法。方法选取2002年8月～2008年8月接受支撑喉内镜手术治疗的218例患者,对手术方法及相关经验教训进行回顾性分析。结果所有患者在接受治疗后,声音恢复正常者143例,发音明显改善者29例。随访0.5～5年,复发需再次手术4例,其中1例为声带白斑,1例为中重度鳞状细胞不典型增生,2例为乳头状瘤。结论喉内镜手术治疗不同的喉部疾病,应有相应不同的手术方法和技巧。     

情景教学法在耳鼻咽喉科临床教学中的应用

目的探讨情景式教学法在临床耳鼻咽喉科教学中的应用效果。方法选择2009级临床专业本科共250名,按照班级分为两组:实验组(88名)采用情景式教学法,对照组(162名)采用传统教学法,课程结束后检测基本技能操作能力和闭卷理论考试成绩,评价两组的教学效果。结果实验组的课终平均成绩均高于对照组,并有显著差异。结论在临床耳鼻咽喉科教学中应用情景式教学法有利于培养学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性和能动性,培养学生在临床工作中分析、解决问题的能力。明显提高了耳鼻咽喉科的教学效果。