成人护理专升本课程设置现状调查

[目的]分析比较成人护理专升本学生对课程设置的评价,发现是否还有需要改进的地方。[方法]以问卷调查法收集267名成人护理专升本学生对课程设置的评价。[结果]认为成人护理专升本课程设置"非常合理"的占调查学生总数的1.5%,认为"合理"的占6 5.9%,认为"一般"的占27.7%,认为"不合理"的占4.9%。在校生和毕业生在部分课程的评价上存在差异。[结论]成人护理专升本课程设置总体来说基本符合成人学生的要求,部分课程的授课内容有待进一步调整。     

兰州市社区独居老人和空巢非独居老人慢性病患病率及意外伤害的调查研究

目的:了解兰州市社区独居老人和空巢非独居老人意外伤害的发生现状。方法:结合文献资料制定了兰州市社区独居老人和空巢非独居老人意外伤害的调查问卷,并对符合入选条件的536名研究对象进行问卷调查。结果:兰州市社区独居老人慢性病患病率为88.89%;空巢非独居老人慢性病患病率为83.57%。兰州市社区独居老人意外伤害的发生率为26.85%,空巢非独居老人意外伤害的发生率为18.84%;且两者比较差异有统计学意义。兰州市社区独居老人跌倒率和锐器伤的发生率高于空巢非独居老人;跌倒原因主要是步态不稳;跌倒时间集中在上午;跌倒地点主要是家中。文化程度、慢性疾病种类是兰州市社区独居老人意外伤害的危险因素;慢性疾病种类是兰州市社区空巢非独居老人意外伤害的危险因素。结论:兰州市社区独居老人和空巢非独居老人慢性病患病率和意外伤害发生率都比较高,应采取有效的社区干预措施来降低慢性病和意外伤害的发生率,从而提高兰州市社区独居老人和空巢非独居老人的生活质量。     

成人护理教学课程设置需求的调查与分析

目的 了解成人护理专升本学生、用人单位护士长对教学内容、授课方式、考核方式、最缺乏的知识和能力及需要加强的专科护理能力方面的评价,为教学改革提供一定理论依据.方法 采用自行设计的调查问卷对成人护理专升本在校生159人、毕业生134人及用人单位护士长97人进行调查.结果 调查对象较认同的授课方式为案例教学;考核方式为传统笔试,实践组织形式为边理论边实习;最缺乏的知识和能力为科研能力;学生最需要加强的专科护理能力为急诊急救护理;用人单位护士长最需要加强的专科护理能力为重症监护.学生对临床管理能力、沟通能力、临床教学能力、健康教育能力、临床教学能力、中医护理技能、中医护理知识、西医护理知识的需求均高于护士长(P＜0.01或P＜0.05),并且学生认为最需要加强的重症监护和精神科护理能力均高于护士长(P＜0.01或P＜0.05).结论 成人护理专升本教育仍存在教学内容重复的问题,对于授课方式、考核方式有待进一步调整.     

成人高等护理教育专升本课程设置比较研究

目的:研究新疆地区成人高等护理专升本教育课程设置特点。了解课程设置的整体状况和特点,为今后的教学改革提供参考。方法:以实地收集法收集新疆地区3年制成人高等护理教育专升本教学计划并进行统计分析。结果:课程平均总学时数为1223学时。经近年调整,总学时数、学分数有所下降;专业课学时、实践课学时有所上升。结论:新疆地区成人高等护理专升本课程设置发展现状适应本地区自身发展特点。     

基于Delphi法的成人护理本科课程设置

目的运用Delphi法征询专家对成人护理专升本课程设置的建议,发现其不足并改进。方法运用Delphi法征询21名专家对各课程群名称及开设科目的建议进行3轮咨询。结果剔除6个指标,对9个指标进行修改,增加4个指标,最终确定3个课程群(公共基础群、专业必修群、专业选修群)22门课程。专家的平均积极系数为94.67%,权威系数为0.905,最终得到的22门课程的变异系数均<0.25,专家意见的协调系数为0.572～0.629(P<0.01)。结论专家的积极和权威系数均较高,专家意见的变异系数和协调系数均符合统计学要求,最终形成的结果具有良好的代表性和权威性,对以后的教学改革有一定的参考价值。