谈临床知识在生理学教学中的渗透

生理学是研究正常人体机能活动规律的科学，是一门重要的医学基础理论学科，它的知识可作为理论依据指导临床实践。因此在生理学教学中渗透临床知识非常重要，本文从3个方面阐述了如何有机地将生理学教学与临床医学紧密地联系起来，通过生理课学习使学生及早地、循序渐进地接触临床，理论联系实际，掌握一套完整的医学理论。     

护理专业生理学教学中PBL与LBL的应用比较

目的：探讨适合护理专业的新型教学模式,提高教学质量。方法：护理专业两个班生理学教学采用“以问题为基础的学习”教学法（PBL组）,同专业另外两个班采用传统讲授法（LBL组）,比较两组的教学效果。结果：PBL组的期末考试总成绩及应用性知识成绩均高于LBL组。结论：PBL教学法应用于护理专业生理学教学中是可行的。     

PBL模式在生理学实验教学中的实践和效果评价

PBL是一种以问题为基础、学生为中心、教师为引导、学生自主学习的“问题式教学方法”（problem based learning,PBL）。1969年加拿大的麦克玛斯特（McMaster）大学首先将其引入医学教育,目前已成为国际上较流行的一种教学方法,许多医学院校引进并革新了PBL教学法,取得了一定的效果。但PBL教学法在高职医学院校应用少有报道,尤其在基础医学教学中开展PBL教学法的更少。为了探索适合护理专业的基础医学教学法,笔者对PBL在生理学实验教学中的应用及效果评价进行了初探。     

做好生理实验 提高教学质量

本文阐述了实验课在生理学教学中的地位。生理学是一门医学基础课，同时也是实验性科学。重视实验，作好实验，可以巩固理论认识，培养学生的动手能力及对事物的观察、分析、解决实际问题的能力，从多方面提高了教学质量。     

睡眠呼吸暂停中的心血管功能障碍研究进展

睡眠呼吸暂停综合征是高血压、心力衰竭、脑卒中等发病的独立危险因素,探讨睡眠呼吸暂停中的心血管功能障碍对预防和治疗这种疾病减少睡眠中猝死有一定的临床意义.