学导式教学法在《医用电子技术基础》教学中的应用

针对《医用电子技术基础》传统教学的弊端,从教学方法入手,进行一些改革和探索,并取得一定的效果。本文简要分析、讨论了应用"学导式"教学方法所取得的成果。     

剖宫产影响因素的Logistic回归分析

目前剖宫产率不断上升．除其社会因素外．应用Logiotic回归分析剖宫产的影响因素．发现胎儿窘迫、特大胎儿、头盆不称是剖宫产决定性因素,孕周及多胎是剖宫产的次要因素,而孕妇年龄、孕次、产次与是否行剖宫产术基本无关。     

医用电子学教学设计和教学模式的探索

本文就医用电子学教学设计和教学模式进行了实践和探索，形成了“主动参与式”教学模式，即课堂引导和设疑、课堂讨论和课堂小结三部曲。并且将媒体课件的制作放在教学设计中统盘考虑，激发了学生的学习兴趣，充分体现了媒体课件的极佳效果，提高了教学效率和教学质量，在教学实践中获得了强烈的反馈和肯定，也受到了广大同学的欢迎。     

人体穴位周围区域电压的测定

采用穴位电压检测装置,利用湿电极和弹性电极使电极端面与穴位表面在恒定压力下良好接触,输入矩形波,测量了30例正常人列缺穴周围的电压,得知探测电极高穴位点越远,相应的电压值越低,且下降梯度有变化。即穴位不是一个几何点,而是一个一定范围的小面积。     

持续性枕横位产妇72例临床分析

头位难产约占产科难产总数的2/3以上,其中持续性枕横位(POT)是最常见的头位难产.虽然程度较轻,但剖宫产率很高,处理不当可危及母婴安全.及时诊断、处理POT是降低产时并发症,减少剖宫产率,改善母要预后的关键.1997年1月～1998年6月,在我院分娩的产妇2 594例,其中72例为持续性枕横位,发生率为2.8%.现将其临床处理方法及结果报告如下.     

医用物理学教学改革探索

根据普通医学院校物理课时较少的特点 ,为使医学生在较好地掌握相关物理学基础理论知识的同时 ,科学素质也有相应的提高 ,在医用物理学教学内容、教学方法和教学手段等方面进行了改革探索     

蛛网膜下隙并硬膜外隙麻醉对分娩的镇痛效果

目的探讨联合麻醉对产妇分娩的镇痛效果及对产科质量的影响。②方法对１００例产妇分娩时实施蛛网膜下腔和硬膜外腔联合麻醉（观察组），并与１００例未实施麻醉者（对照组）进行比较。③结果观察组的镇痛效果明显优于对照组（ｕｃ＝１２．２４，Ｐ＜０．０１），但器械助产率明显增加（χ２＝４．５７，Ｐ＜０．０５）。两组产后出血、胎儿宫内窘迫、新生儿窒息及剖宫产率比较无明显差异（χ２＝０．００１～０．０１９，Ｐ＞０．０５）。④结论联合麻醉能使产妇在完全无痛下完成分娩，且对产科质量无影响，为目前无痛分娩的一种好方法。     

腰椎间盘突出症364例临床分析

腰椎间盘突出症,是指椎间盘纤维环破裂,其内部的髓核连同残存的纤维环和覆盖其上的后纵韧带向椎管内突出,压迫附近的脊神经根而产生的症状［１］。其常用的保守疗法为机械牵引或牵引加中医手法,使突出的椎间盘还纳,疗效良好［２,３］。笔者就青岛市骨伤医院５年间椎...     

医用电子学教学改革的实践与探索

通过对医用电子学教学改革的实践和探索,介绍了将教学媒体与教学内容有机地结合在一起,合理进行课程教学设计和课堂设计;总结了"学导式"和"讨论式"教学方法在教学过程中合理应用的体会,以及在教学实践中获得了强烈的反馈和肯定,也受到了广大同学的欢迎.     

影响软产道损伤的多因素Logistic回归分析

用Ｌｏｇｉｓｔｉｃ回归分析法分析影响产妇软产道损伤发生的影响因素，发现综合因素、拨露时间短、催产素、妊高征是软产道损伤发生的极危险因素，巨大儿、急产是软产道损伤发生的危险因素，宫颈水肿、贫血、胎儿方位不正、手法回转胎头、阻塞性分娩、过期妊娠对软产道损伤基本无影响。提示应关注与软产道损伤密切相关的临床指征。