食管鳞癌ECA109细胞中Survivin通过ERK信号通路调控c-myc基因表达的机制

目的：探讨在食管鳞癌ECA109细胞中Survivin对c-myc基因的调控作用。方法：将食管鳞癌ECA109细胞分为Survivin shRNA干扰组、阴性质粒对照组（Control shRNA）和空白细胞株（未加任何处理的食管癌ECA109细胞）,将2μg Survivin shRNA质粒、2μg Control shRNA质粒分别转染ECA109细胞,48 h后收集各组细胞,采用RT-PCR法检测各组Survivin、c-myc mRNA的表达,Western blot法检测Survivin、c-myc蛋白及p-ERK蛋白的表达;采用ERK、p38、JNK、JAK/STA3、PI3K/Akt信号传导通路的特异性抑制剂分别阻断ECA109细胞中关键激酶的表达,RT-PCR法检测c-myc mRNA的表达。结果：与阴性质粒对照组和空白细胞组比较,Survivin shRNA组Survivin表达下调,c-myc mRNA及蛋白的表达降低,差异均具有统计学意义（P均 < 0.05）;采用ERK、p38、JNK、JAK/STA3、PI3K/Akt信号通路抑制剂分别作用于食管癌ECA109细胞,PD98059（ERK信号通路阻断剂）组c-myc mRNA及蛋白表达降低（P < 0.05）;Survivin shRNA干扰沉默Survivin基因后ERK磷酸化蛋白表达降低（P < 0.05）。结论：Survivin对c-myc具有正向调控作用,可能通过ERK信号传导通路调控c-myc的表达。     

医学高等院校实验人员科研现状分析及探讨

医学院校实验技术队伍是高等医学院校中教学、科研工作的重要组成部分,教学科研成果是实验技术人员创新性实践工作的体现。文章通过统计分析新疆某高校40名实验技术人员2015-2019年度的职称、学历、非医学专业背景情况及科研立项论文发表现状,就如何提高实验技术人员科研能力提出若干对策,针对非医学背景的实验技术人员如何弥补医学专业知识的不足、提升自身科研能力、促进教学工作质量,进行了简要的分析和探讨。     

食管癌高发人群血浆游离DNA中的p38MAPK基因检测研究

目的：检测食管癌高发人群哈萨克族食管癌患者血浆游离DNA (cfDNA)中的p38MAPK基因并结合食管癌组织样本中p38MAPK蛋白的表达情况,探讨cfDNA中p38MAPK基因作为食管癌诊断新型分子标志物的意义。方法：收集20例哈萨克族食管癌患者手术治疗前、后的清晨空腹外周静脉血各10mL及相对应患者术后组织的石蜡切片标本,10例健康哈萨克族人群的外周静脉血10mL。离心柱吸附法提取cfDNA,直接PCR法检测cfDNA中的p38MAPK基因。免疫组织化学法检测患者术后组织中p38MAPK蛋白的表达情况并根据患者年龄、性别、分化程度、肿瘤最大径、T分期进行分组比较。结果：哈萨克族食管癌患者手术治疗前、后血液中cfDNA浓度均高于健康哈萨克族人群(P<0.05);患者手术治疗前cfDNA中p38MAPK基因检出率显著高于健康人群组(P<0.05),手术后cfDNA中p38MAPK基因检出率与健康人群组差异无统计学意义(P>0.05);患者术后免疫组化检测结果显示p38MAPK蛋白在高、中分化组中的阳性表达率高于低分化组(χ²=13.939,P<0.05),在肿瘤最大径≤2.5cm组中的阳性表达率高于>2.5cm组(χ²=0.014,P<0.05),p38MAPK蛋白的阳性表达率在不同年龄、性别、T分期患者肿瘤组织之间的表达差异无统计学意义(P>0.05)。结论：食管癌高发人群血液中cfDNA浓度显著高于健康人群,提示cfDNA浓度可能用于早期食管癌筛查。哈萨克族食管癌患者血液cfDNA中p38MAPK基因检出率显著高于健康人群组,又提示cfDNA中p38MAPK基因可能作为诊断食管癌的非侵入性新型分子标志物。     

临床病理住院医师规范化培训的取材课程设计

目的 该研究通过病理医师规范化培训中取材课程的设计及实施,探究规范化的取材学习模式,夯实规培学员的理论基础.方法 先通过一个小型问卷调查了解该院病理规范化培训学员对取材课程的实际需求,再通过线上和线下相结合,理论与实践相结合的方法制定教学计划,并通过问卷调查和操作考核的方式进行教学效果的评估.结果 通过问卷调查及考核表...     

基于互联网+探究医学研究生实践教学改革策略

实践教学是医学院校研究生培养的关键环节,针对医学院校研究生实践教学现状,基于国家互联网+教育战略,建立在线实践教学平台,虚拟仿真实验教学平台,在线实验技能考核评价系统和实验室安全学习考试系统,利用微信云平台,手机app等方式,线上学习和线下面授相结合,建立多层次,多维度的立体实践教学新模式,必将有效提升医学研究生实践教学实效性,助力研究生科研实践,推动医学研究生高质量科研产出的快速增长。     

线上线下混合式教学在组织学与胚胎学实验中的实践

文章以组织学与胚胎学实验教学为例,针对线上线下混合式教学开展过程中存在的问题进行了总结,并提出了医学类课程“互联网+”线上线下混合教学模式的构建及两者相互融合进行教学改革的思考,以期推动线上线下混合式教学的发展,从而提升医学教育的教育质量。