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目的:分析PBL教学(以问题为导向教学法)在临床带教中的应用效果,探讨有效提高ICU临床带教中实习生评判性思维的策略.方法:选2015年12月~2016年12月本院综合ICU护理实习生60名,随机分成对照组与观察组各30例,对照组实行传统教学,观察组实行PBL教学,比较两组实习生实习结束后评判性思维能力的评分.结果:经过教学,观察组实习生评判性思维能力评分为(342.55±5.13)分,较对照组的(289.32±5.38)分高,P<0.05,具统计学意义.结论:在ICU临床带教中采取PBL教学方式可以有效提高实习生评判性思维. 相似文献
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