中专生课堂学习状况的调查

调查了平顶山市540名中专生的课堂学习状况。调查内容有学生对课堂学习的态度、学习时间、课堂学习状况及不学习的原因。结果显示，多数和学生在课堂学习中比较认真，但有效学习时间明显少于规定时间，大多数学生都曾有过上课睡觉、说话、看课外书、走神等情况。主要原因是学习上没有压力和动力，缺乏良好的学习氛围，学习内容太难、听不懂等。据此提出了提高中专生学习积极性的一些建议。     

中专护生班级管理对策

为了解中职学校学生的现状、加强对学生的班级管理,抽样调查了本校护理专业的部分学生.调查内容主要有:学生的学习、纪律情况,对班级管理的建议等.调查结果显示:部分学生学习敷衍,违纪率高;对违纪学生的处理,多数学生赞成采取个别谈话的方式;选用班干部时要综合考虑其学习、纪律及组织管理能力.根据调查结果及班主任的工作实践.提出加强中专护生班级管理的对策.     

中专生学习状况及对策

本文调查了卫校不同专业学生的专业态度、学习情况及其原因，调查结果为：中专生专业思想不够稳定，学习积极性不高，针对存在的问题提出了一些对策，供有关决策者参考。     

乡村医生《病原生物学与免疫学》教材的应用研究

目的调查分析乡村医生对《病原生物学与免疫学》教材的适宜情况。方法采用问卷调查的方式对我校2005和2006级社区医学专业的乡村医生进行随机抽查。结果50．00％的乡村医生认为本专业的免疫学部分较难学习,其中50．29％的乡村医生认为其较难理解,28．03％的乡村医生认为其层次比较深,21．68％的乡村医生认为其难记忆。结论乡村医生认为《病原生物学与免疫学》教材中免疫学部分相对难度较大,不易学习。要加强对乡村医生教材实用性、适应性的研究。     

对平顶山市青少年学生艾滋病相关知识的调查分析

艾滋病（后天获得性免疫缺陷综合征，英文缩写为AIDS）是一种目前尚无有效治愈办法、死亡率极高的传染病，现已成为全世界严重的公共卫生问题和社会问题。近年来，我国AIDS的感染率也呈逐年上升趋势，且感染者的年龄大多为２０～２９岁。为了了解青少年对AIDS基本知识的了解程度，并为进一步开展青少年AIDS预防知识的宣传教育提供建议，我们对平顶山市部分青少年学生进行了AIDS相关知识的问卷调查，现报告如下：１调查对象平顶山市区及管辖县（宝丰、鲁山、郏县）的部分中专生、高中生、初中生，年龄１４～２０岁。２调查内容根据学…     

浅谈毕业生身体素质的评价

素质教育日益被人们所重视，但对毕业生素质的综合评价尚处于探讨阶段，本文调查了学生对自身体质的认识和参加体育锻炼情况，提出必须重视中等卫校毕业生身体素质的评价，以督促学生在校期间主动进行身体锻炼     

平顶山市青少年学生艾滋病相关知识的调查分析

目的　调查平顶山地区部分青少年学生对艾滋病 (AIDS)基本知识的了解情况、相关知识的来源途径。　方法　按照分层抽样和整群抽样的方法 ,采用问卷调查的方式 ,对调查结果进行整理分析。　结果　大多数学生对 AIDS基本知识有所了解 ,获得知识的主要途径是电视广播。　结论　本地区对 AIDS知识的宣传教育需进一步加强。并提出了由社会、学校、家庭共同进行 AIDS知识教育的建议     

"第一目击者"体系培训大学生现场急救技能的效果评价

采用欧美国家"第一目击者"培训体系培训国内大学生现场急救技能,为中国大学生现场急救规范化培训提供依据.方法 2017年3—7月,随机整群选取河南省平顶山学院27 个班级1 625 名非医学专业大学生,参照美国"第一目击者"培训课时、培训内容和考核标准,采用课堂教学和网络教学相结合的教学方式培训和考核大学生现场急救技能.比较培训前后大学生理论成绩、技能成绩、合格率的差异,同时分析性别、年级、地域、城乡来源等一般因素对培训效果的影响.结果 培训前,大学生理论平均成绩、技能平均成绩、理论成绩及格率、技能成绩及格率和"第一目击者"合格率分别为(17.63±4.87) (21.72±6.08),5.67%,6.16%,4.88%,培训后上述成绩均明显增加,分别为(61.48±14.16) (79.24± 18.54), 58.71%, 63.88%, 55.57%,差异均有统计学意义(t /χ2 值分别为113.63,118.89,1 061.10,1 025.70,988.50,P 值均< 0.01).性别、年级、地域、城乡来源在培训前和培训后对大学生上述成绩影响差异均无统计学意义(P 值均>0.05).结论 欧美国家"第一目击者"培训体系适用于中国大学生现场急救培训,采用国际标准化现场急救培训体系对中国大学生进行培训有重要的现实意义.     

中专生学习状况及对策

本文调查了卫校不同专业学生的专业态度、学习情况及其原因,调查结果为：中专生专业思想不够稳定,学习积极性不高,针对存在的问题提出了一些对策,供有关决策者参考。     

预防医学教学中强化学生卫生法律意识的混合式教学设计与实践

目的 探讨预防医学教学中开展课程思政,强化学生卫生法律意识的混合式教学设计与实践效果。方法 在2020级护理学（专升本）专业两个班随机抽取2班为教改班,1班为对照班。预防医学教学中,教改班采用线下+线上+教师引导的课程思政教学模式,对照班采用线上+线下+指导学生自主课程思政教学模式。教学结束后,通过问卷调查了解学生对卫生法律的认知情况及影响因素等,对调查资料进行统计分析。结果 两班64.39%的学生赞同预防医学教学中强化卫生法律法规知识;学期末教改班卫生法律知识得分高于对照班,预防医学考试成绩也高于对照班,差异有统计学意义（P<0.05）;教改班60.61%的学生对预防医学教学中强化卫生法律法规的教学效果表示满意。结论 预防医学教学中开展课程思政有利于增强学生的卫生法律意识,提高专业课教学效果。