合作学习在护理学基础实验教学中的实践

随着社会和现代科技的发展、全球化进程的加快,社会对护理服务的要求也发生了改变.     

运用需要层次论指导护理教学效果探讨

目的:应用需要层次论指导护理教学。方法:在我校2005级"3+2"高职护理班护理教学中注意满足学生安全需要、爱与归属的需要、自尊的需要和自我实现的需要,本文以"肌内注射法"为例来具体说明和探讨。结果:通过对120名学生进行问卷调查,结果表明:观察组学生心态放松、操作效果好、提高了自信心。结论:需要层次论可指导教师从学生的需要出发,为学生创造一个宽松的环境,引导学生保持良好的心态,规范地进行护理技术操作。     

中专护生技能考核方法的改进

目的 探讨有效督促中专护生训练、增强其实践技能的考核方法.方法 将2005级"3 2"高职护理班121名护生随机分为对照班(60人)、实验班(61人),<护理学基础>实验教学中对照班采用"一操作一考核"结合"个体评价"的考核方法,实验班采用"一操作一考核"结合"整体评价"的考核方法.结果 两班期末护理操作技能考核成绩比较,差异有显著性意义(P＜0.05,P＜0.01);实验班对考核方法的评价显著高于对照班(P＜0.05,P＜0.01).结论 在护理技能考核中采用"整体评价",可提高中专护生护理操作技能,培养中专护生的团队精神.     

中专护生人文关怀能力的培养

人文关怀是护理人员核心能力之一,通过对中专护生人文关怀能力现状的分析,得出可以从加强师资培训、营造人文素质教育氛围、改善课程体系、专业课上渗透、改革评价体系等多个环节加强对在校护生人文关怀能力的培养。     

基于德尔菲法的高职院校精品课程建设内容研究

目的 探讨并构建基础护理学精品在线开放课程内容框架,包括模块、学习任务和实训项目3个方面。方法 1)2019年10月至2020年2月,23名专家采用德尔菲法对课程建设内容进行两轮函询。2)2020年1—6月,对学生采用问卷调查法调查实训项目内容;综合专家和学生调研结果,最终确定课程建设内容大纲。结果 1）通过两轮专家函询,初步形成了内容大纲包括模块（5项）、学习任务（16项）、实训项目（19项）。2）通过对学生调研,根据学生实习中使用频率按由高到低排序,取使用率高的实训项目19项。结论 基于德尔菲法的专家函询来了解临床的实际需求,基于问卷法的学生调研明确学生的教学需求,通过两个角度来确定课程内容,更具有科学性、可靠性和实用性。     

健康教育与健康促进

随着社会、经济的发展,人们保健意识的增强,健康教育越来越被更多的人认识与重视.但迄今为止,仍有不同人把健康教育与卫生宣教等同起来,对健康促进的概念更是比较模糊.笔者拟对上述问题略陈管见.     

在实验教学中培养护生沟通能力的体会

总结了在实验室教学过程中培养护生护患沟通能力的方法。包括改变传统观念，发挥教师示范作用，创设实验室临床情境，灵活运用多种教学方法，改革技能考核方法五方面。认为以上措施可有效提高护生的护患沟通能力，使其能够重视自身人际交往能力的培养，主动掌握护患沟通的技巧，达到符合整体护理要求的教学目标。     

从澳洲护理教育看我国护理教育发展

随着全球化进程的加快,医生、护士在国际范围内的交往流动越来越频繁.我国护理教育体系应该进一步加强国际交流与合作,加快改革与发展,提高人才培养水平.本人曾在澳大利亚新南威尔市州(New South Wales state)的College of Nursing进行护理培训,深刻感受到中澳护理教育存在一定的筹异.     

护理学基础教学工作页的探索与开发

目的通过综合、具体的实践活动，帮助学生积累初步工作经验，培养其实践能力，提高职业能力。方法在我校2007级护理中专班护理学基础教学中引入工作页辅助教学。结果74．52％的学生对护理工作页相当满意。结论教学工作页是促进学生自主学习的有效载体。能使学生在学习过程中得到感悟、收获、发展和提高。     

缩短教学与临床差距培养实用型护理人才

中等护理教育一向是我国护理教育的主要形式,为我国培养了大批优秀护理人才.但随着卫生医疗保健事业的加速发展,中等护理教育起点低 (初中起点 )、学制短 (三年制 )的弱势越来越明显,且明显滞后于临床发展.突出表现在:护生在临床实习前焦虑、茫然,即便在校考试成绩良好,仍感觉对临床实践知识知之甚少,不能很快适应、胜任"护士"角色.因此学校应在课堂教学中注意与临床实践紧密结合,缩短教学与临床的差距,培养实用型护理人才.