护理干预对人工肛门患者康复期生存质量的影响

[目的]通过对直肠癌术后人工肛门患者及家属的康复指导,以提高患者自护能力,改善其生活质量。[方法]将42例人工肛门患者随机分为对照组和干预组,对照组按常规护理,干预组同时采用护理干预如心理干预、饮食调节、正确使用人工肛门袋、建立定时排便习惯以及定时扩张造瘘口等。[结果]对干预组21例人工肛门患者康复期施行护理干预后,患者的自护能力、生活质量均有显著提高,并发症发生明显减少。[结论]对人工肛门术后患者以心理支持、家庭支持、饮食调节、造瘘口的保护与扩张等护理干预后,患者的自护能力、生活质量均有显著提高,并发症发生明显减少。     

护理学基础课程技术操作教学改革与实践

目的培养高素质实用型护理人才，塑造护生良好形象，使之更加适应现代护理工作需要。方法教师在护理学基础课程技术操作教学过程中，注意通过课前引导学生预习操作内容、精心设计教案、规范操作流程、善于灵活运用示教和多媒体、演练情景剧、开放实验室、强化训练、开展技能考核与比赛等方式培养学生动手操作能力。结果2001年以来，已先后有3届学生进入临床实习。通过问卷调查，学生、带教教师、病人满意度分别达到98．5％、98．2％、97．0％。     

探究dIVC与CVP对心源性休克中容量反应的敏感性

目的 分析下腔静脉变异度(dIVC)与中心静脉压(CVP)对心源性休克中容量反应的敏感性。 方法 选取 2018 年 3 月到2020 年 3 月我院收治的 90 例心源性休克患者,对患者液体复苏前及复苏 72 h 的心率(HR)、舒张压(DBP)、收缩压(SBP)、CVP、下腔静脉最小直径(IVC mix)、最大直径(IVC max)变化情况及 dIVC 与 CVP 对容量反应的敏感性、特异度进行观察。 结果 相比于复苏 0 h,复苏 72 h 后的 HR、DB、SBP、CVP 明显降低,IVC mix、IVC max 明显提升,差异显著(P<0.05)。 当 dIVC 为 12.5%时敏感性+特异度最大,敏感性为 81.78%;当 CVP 为 5.5 mmHg 时敏感性+特异度最大,敏感性为 72.68%。 结论 与 CVP 比较,dIVC 能够更加有效的对患者的容量反应情况进行反应,具有较高的敏感性。     

BOPPPS教学法在心肺复苏技能实训教学中的应用与研究

目的探索BOPPPS教学法在心肺复苏技能实训教学中的应用与效果。方法将2015级三年制护理专科2个教学班共85名学生分为对照组和实验组。对照组采用传统教学法,实验组采用BOPPPS教学法。比较两组学习效果自我评价情况、实训考试成绩及心肺复苏成功率。计量资料比较采用t检验,计数资料比较采用χ~2检验,P<0.05为差异有统计学意义。结果试验组学习效果的自我评价、心肺复苏成功率优于对照组(均P<0.05)。结论 BOPPPS教学法在心肺复苏技能实训教学中的应用可以提高学生的学习兴趣、活跃课堂气氛、锻炼学生语言沟通能力、培养主动学习能力,提高心肺复苏的成功率。     

护理干预对肿瘤化疗患者静脉血管的影响

[目的]通过对肿瘤患者的护理干预,病人有较好的血管条件接受化疗,保证了治疗计划的顺利实施。[方法]对60例肿瘤患者采用心理干预、合理选择血管、提高穿刺技术、减轻化疗药物对血管的刺激、恢复血管弹性等措施。[结果]静脉炎的发生率和严重程度明显降低。[结论]护理干预可使肿瘤化疗患者有较好的血管条件。     

论护理专业教师的培养

我国护理教师队伍由于历史的原因，长期以来总体素质处于较低水平。社会对新型高级护理人才需求的日益迫切，以及护理向高层次化、个体化、现代化、国际化发展的趋势，对护理教育提出了新的挑战，迫切需要一批高素质的护理教师。我校为了培养一支师德良好、水平较高、充满活力的护理教师队伍。采取了一系列措施。     

抑钾消炎同步湿敷法对化疗性静脉炎的预防作用

目的为更好预防肿瘤化疗患者引发的静脉炎,提高患者在化疗过程中的舒适度,延长浅静脉使用时限,保证患者顺利完成化疗。方法250例肿瘤化疗患者随机分为对照组和观察组,对照组100例按肿瘤患者静脉输液要求进行,观察组150例在静脉穿刺成功、液体静滴通畅后,取湿敷液将10cm&#215;20cm的10层无菌纱布浸湿外敷于穿刺点近心端2—3cm皮肤处,其上用塑料薄膜覆盖,胶布固定,至化疗药物滴毕后30min取下。比较两组患者静脉炎发生率及静脉炎程度。结果观察组静脉炎的发生率仅为2．7％,而对照组静脉炎的发生率为54．0％,两组比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论抑钾消炎同步湿敷法可有效预防化疗性静脉炎。     

坚持以人为本的高校学生管理工作方法研究

从以人为本的教育和工作理念、从学生的根本利益出发,分析现阶段高校学生管理工作的现状,并提出高校学生工作要在不断创新中实现学生工作理念的转变:同步推进制度管理与人本管理,由"家长制管理"向"关心制管理"转变;营造良好的管理氛围,由"格化的管理"向"个性化管理"转变;培养高素质的学生管理队伍,由"事物型管理"向"研究型管理"转变;思想政治教育丰富多彩,由"单一灌输式"向"灵活多样式"转变。     

教学设计和反思在《急性心力衰竭病人的护理》教学中的应用与实践

在急性心力衰竭患者的护理教学过程中抓住课前、课中、课后三个环节进行设计,将传统的围着黑板讲疾病的教学方法改变为围着"病床"、围着"患者"讲护理的教学方法,真正实现了理论教学和实践教学的相互融合,做到了"教、学、做"的一体化,提高了教师的教学能力和学生的学习能力。     

食管切除术后护理干预对肺不张、肺炎的预防作用

我院对拟开胸手术切除食管的食管癌患者在术后进行护理干预，患者掌握了咳嗽、排痰技巧，有效地预防了肺不张、肺炎的发生，现介绍如下。