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目的探讨术前心理干预对择期手术患者心理问题的影响。方法86例择期手术患者随机分为干预组和非干预组，干预组术前实施访视，讲解麻醉和手术相关知识，给予心理辅导和卫生宣教等心理干预措施。非干预组按术前常规护理。结果比较分析显示2组患者在担心手术疼痛、感到紧张、恐惧、焦虑、失眠、孤独无助等观察指标之间存在显著性差异。结论术前心理干预对减少择期手术患者心理问题具有重要的辅助作用。 相似文献
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目的探讨心理护理联合度洛西汀对躯体形式障碍的临床治疗效果。方法 72例躯体形式障碍患者随机分为治疗组和对照组各36例。治疗组予以心理护理配合口服度洛西汀,对照组仅口服度洛西汀,共治疗8周。两组疗效采用症状自评量表(SCL-90)进行评定。结果治疗组总有效率明显高于对照组(P0.05)。在躯体化、人际敏感、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性及其他(睡眠)方面,治疗组的改善程度优于对照组(P0.05)。结论心理护理配合度洛西汀治疗躯体形式障碍疗效显著,优于单用度洛西汀。 相似文献
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妇产科是一门涉及多器官、范围广、实践性强、相对独立的一门临床学科,不仅包含着丰富的理论学识,还需有熟练的技能操作及人文素养作为辅导［1-2］。临床教学的单一性往往由于抽象等因素达不到一个理想的教学效果。因此,如何进行教学改革,提高学生对理论知识的理解和实践操作技能的掌握,是需要一直努力的目标。本校在不耽误学生正常教学进程并且自愿参与的前提下对临床观摩结合高仿真模型应用在妇产科教学中的效果进行了研究,现将成果报道如下。 相似文献
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目的分析探讨切开复位空心拉力螺钉固定加骨瓣植骨术治疗股骨颈骨折的临床效果和安全性。方法选取2009年1月至2012年12月在重庆市万州区第五人民医院住院治疗的股骨颈骨折老年患者共90例,采用随机数字表法分为螺钉固定组和联合治疗组,螺钉固定组采用闭合复位空心拉力螺钉固定,联合治疗组则应用切开复位空心拉力螺钉固定加骨瓣植骨术治疗。分别观察两组患者的不同手术时间、住院天数、术后并发症发生率等指标。结果联合治疗组患者的手术时间(59.2±5.8)min,螺钉固定组手术时间(45.4±9.1)min,联合治疗组手术时间明显长于螺钉固定组,差异有统计学意义(P<0.05)。联合治疗组发生骨不愈合1例、发生股骨头坏死1例,螺钉固定组发生骨不愈合4例、股骨头坏死3例,骨不愈合和股骨头坏死发生率联合治疗组显著低于螺钉固定组(P<0.05)。两组患者住院时间、并发症发生率差异无统计学意义(P>0.05)。结论切开复位空心拉力螺钉固定加骨瓣植骨术治疗老年股骨颈骨折患者具有治愈率高、股骨头坏死率低、安全性好等特点,具有广阔的临床应用前景。 相似文献
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目的探讨学生在社区护理实习过程中实施发展性评价的效果。方法以我校2009级护理专业156名参加社区护理实习的学生为研究对象,在实习过程中,实验组76名学生用发展性评价方式,对照组80名学生用传统实习评价方式,实习结束时对两组学生进行最终实习考核,并进行成绩对比分析。结果实验组76名学生的实习考核成绩优于对照组（Pl〈0．05）。94．7％的学生对护理实习过程中实施发展性评价感到满意。结论在护理实习中应用发展性评价,既能体现学生的主体作用、评价的促进作用和教评相长的协调作用,又能促进学生全面发展和教师自我完善,有利于“以评促改,以评促发展”的教育目标得以实现。’ 相似文献
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随着护理专业的发展，服务范围的不断扩大，护士角色正发生着重大的变化，护士已从单纯的护理给予者扩展为多重角色，以满足服务对象生理、心理、社会、文化、精神等各个方面的需要。因此，我校对护生开展了全面素质教育，以培养适应２１世纪的高素质、实用型护理人才。而护理教师是护生接受护理学教育的启蒙老师，护理教师的一言一行、一举一动都会对护生产生潜移默化的作用。为此，本文对该校２００１届、２００２届护生进行了“护理教师在您心目中的形象”调查，从中可见护士所期望的护理教师形象，以便指导护理教师进行自我调整，加强自… 相似文献
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[目的]了解养老机构护理人员现状及其培训需求,为地方高校参与养老护理员队伍建设提供依据。[方法]采用问卷调查法,自行设计调查问卷对重庆市万州区36名养老机构护理人员进行现状调查。[结果]36名养老机构护理人员整体年龄偏大、学历低、职业资格培训覆盖面小、培训时间短;94.44%养老机构护理人员认为需要养老护理相关知识及技能的培训。[结论]养老机构护理人员整体素质较低、水平薄弱、知识层次结构不合理,不利于养老护理事业的健康发展,应加强规范化、专业化培训,提高培训覆盖率,以提升养老服务质量。 相似文献
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