主动脉夹层的影像学诊断价值及临床应用

近年来主动脉夹层(AD)患病率有不断增加的趋势。确定主动脉夹层部位、范围及分支是否受累临床意义重大,因不同类型的AD的治疗原则不同,故及早明确AD的类型及其全面的形态变化是提高本病诊断水平的关键。     

每日工作重点提示在护士长管理中的实践

目的探讨每日工作重点提示在护士长管理工作中的作用。方法合理制定护士长每日工作重点提示内容。实施1年后,采用自行设计的反馈量表调查58名护士长在护理管理工作中应用每日工作重点提示的情况。结果护士长对每日工作重点提示反馈量表的所有条目认同率≥75．9％;实施前后特护、一级、基础护理质量合格率,患者满意率、三基培训合格率比较,差异有统计学意义（P〈0．01,P〈0．05）。结论每日工作重点提示的应用提高了护士长的管理能力,从而提高了护理质量、满意度及护士的理论与技能水平。     

肝硬化合并糖尿病病人继发医院感染的原因及护理

对16例肝硬化合并糖尿病继发医院感染的原因及护理进行总结,认为肝硬化合并糖尿病继发医院感染具有感染率高、抗感染效果欠佳、治疗周期长等特点.在护理工作中要重视此类病人的血糖监测;加强基础护理,防止继发感染;合理安排病人的饮食、运动;做好心理护理.     

基于行为经济学-助推理论分析医疗卫生机构暴力的成因及应对策略

近年来日益尖锐的医患矛盾导致我国医疗卫生机构暴力事件频发，这对医护人员身心健康构成巨大威胁，形成了恶劣的社会效应。基于行为经济学-助推理论这一视角，本研究试图运用耗损厌恶论、羊群理论、信息负担理论、启发式偏向理论对医疗卫生机构暴力成因加以解释，结合偏好逆转理论、对目前情况的偏误观点、视域融合理论、减少启发式偏向理论探讨防范与降低医疗卫生机构暴力的可行性对策。     

复方聚乙二醇电解质散与硫酸镁在结肠镜检查病人肠道准备中的应用效果

[目的]探讨硫酸镁与复方聚乙二醇电解质散(PEG)两种泻药在结肠镜检查肠道准备中应用的效果。[方法]选择2015年1月—2015年6月住院行结肠镜检查的407例病人,将2015年1月—2015年3月住院行结肠镜检查的196例病人作为对照组,将2015年4月—2015年6月住院行结肠镜检查的211例病人作为观察组,对照组肠道准备采用硫酸镁口服,观察组肠道准备采用复方聚乙二醇电解质散口服,比较两组病人的肠道准备清洁度、不良反应发生率、服药依从性及病人满意度。[结果]观察组肠道准备清洁合格率、病人依从性及满意度高于对照组,肠道准备不良反应发生率低于对照组,经比较差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]复方聚乙二醇电解质散用于结肠镜检查病人行肠道准备,肠道清洁度好,不良反应发生率低,病人依从性及满意度高,效果明显优于口服硫酸镁。     

循证护理培训对临床护理教师循证实践能力影响的研究

[目的]了解循证护理培训对临床护理教师循证实践能力的影响。[方法]选择乌鲁木齐市某三级甲等医院193名临床护理教师,采用自行设计问卷对培训前后其循证实践能力进行比较。[结果]循证护理培训前后临床护理教师循证护理知识和技能水平评分比较差异有统计学意义,培训前后循证护理态度评分比较差异无统计学意义,但条目得分均值较高。[结论]循证培训应结合临床现状,成立循证护理小组,突破证据检索与评价的瓶颈问题,促进循证护理实践的发展。     

医学实习生心理资本与社会支持的相关性研究

目的了解医学实习生心理资本与社会支持的现状,探讨医学实习生心理资本与社会支持及其各维度间的相关情况。方法采用随机抽样的方法,选取新疆不同高校医学实习生共450名,采用积极心理资本问卷与社会支持评定量表进行问卷调查,使用SPSS19.0统计软件进行数据分析。结果医学实习生心理资本总均分为(4.82±0.867)分,社会支持总均分为(3.72±0.679)分。不同性别医学实习生在希望及对支持的利用度方面比较,存在显著性差异(P<0.05或P<0.01);不同专业医学实习生在心理资本总分、自我效能、希望、乐观及客观支持方面比较,存在显著性差异(P<0.05或P<0.01);不同兼职经历医学实习生在心理资本总分、韧性及社会支持总分方面比较,存在显著性差异(P<0.05或P<0.01)。除客观支持外,社会支持及其各维度与心理资本及其各维度间均存在正相关关系(P<0.05或P<0.01)。结论社会支持可以提高医学实习生心理资本水平。     

情景式模拟教学在急诊科实习医师教学中的应用效果分析

目的 探讨情景式模拟教学在急诊科实习医师教学中的应用效果。方法 选取急诊科实习医师80名,随机分为两组,对照组采用传统教学法,试验组采用情景模拟教学法。教学结束后对两组实习医师进行理论考试和操作考核,并对试验组实习医师进行问卷调查。结果 两组实习医师的理论考试成绩差异无统计学意义(P>0.05);试验组实习医师技能操作评分明显优于对照组实习医师,差异有统计学意义(P<0.05);试验组超过90%的实习医师认为情景模拟教学法较好。结论 与传统教学法相比,情景模拟教学更有利于实习医师掌握急诊医学知识。